开放性教学在初中道德与法治课程的有效实践

开放性教学在初中道德与法治课程的有效实践

王红红

甘肃省武山县四门初级中学741307

摘要：新课改背景下，初中道德与法治课程必须做出新的调整，将传统教学中的障碍扫除，让学生能够更加自由、主动地获取知识，以此提升学生的学习效率。在具体的教学实践中，教师要结合当下的社会背景和学生的心理特点，在这个基础上进行开放的、形象的案例教学和情境教学，让学生在学习过程中能够产生代入感，充分感受案例中包含的品质、思想和知识，从而影响学生，引导学生树立正确的价值观念。

关键词：初中道德与法治开放教学策略探究

初中道德与法治课程是以社会主义核心价值观为导向，紧跟时代的脚步，通过在原有的思想品德课程基础上进行调整和延伸，从初中生的眼光和角度出发，引导和促进初中学生的思想品德朝着更高的层次发展。道德与法治课程不仅体现了我们国家以德治国、依法治国的方针理念，还能进一步弘扬我国的优秀传统文化，促进初中生形成正确的思想观念，养成良好的道德品质，帮助初中生清楚地认识自我，树立正确的是非观、人生观和世界观。

一、巧妙利用现代技术信息工具，创建生动趣味的教学情境

随着现代科学技术的不断发展，信息技术工具已经被普遍应用到课堂教学过程中。这个时候教师就可以巧妙借助丰富的网络资源，积极给学生创建生动趣味的教学情境，以此牢牢吸引学生的眼球，促使学生在课堂中高度集中自身的注意力，让学生更真切地感受所学知识。教师一旦增强了学生的情感体验，那么也会深刻影响他们的思想道德，这将非常有利于教学目标的实现；并且生动趣味的教学情境能够充分调动学生学习的积极性和主动性，从而贯彻落实好教育改革中以生为本的教育理念。

例如：在教学“秩序与规则”这节内容时，教师就可以巧妙利用现代信息技术工具来制作动画材料，也可以在网络上搜集一些与教学内容相关的资料，让学生观看有关秩序与规则的小短片，充分利用信息技术工具中的动画、视频等网络资源调动学生的情感，使得学生快速融入课堂教学氛围中，从而加深对所学内容的理解和掌握。

二、建立和谐的师生关系，营造开放自由的教学氛围

在初中道德与法治课堂教学过程中，大多数教学内容和教学活动都和社会实际背景是紧密相连的，这就需要教师注重教学氛围的营造，要确保教学氛围的开放性和自由性，鼓励学生大胆表达自身的真实想法。对于学生一些比较新奇的想法，教师一定不要大惊小怪，应该站在学生的角度来看待问题，并且还要和学生多多沟通交流，增强师生之间沟通交流的有效性。在开展教学活动时，教师一定要参与进来，成为学生中的一分子，拉近与学生的距离，贴近学生的心灵，让学生充分感受到教师的温暖。另外，通过这样的教学活动，教师还能更清楚地了解学生的心理状况。对于一些表现比较好的学生，教师要适当给予表扬和奖励；对于表现不太好的学生，教师一定不能直接批评，一定要积极鼓励学生，同时在下课后加强开导，这样才能有效提升课堂教学效率。因此，教师必须充分重视和谐师生关系的建立，促使学生更好地接受教师的指导，实质上就是紧密联系学生的兴趣爱好，充分尊重学生的个体差异性，促进学生的个性化发展。

三、敢于突破常规教学限制，丰富课堂教学内容

新课改背景下，教师要敢于打破常规的教学限制，给学生带去更多新鲜的体验，实现理论课程学习的生动化和多样化。初中道德与法治课程的知识点原本就比较枯燥，如果教师再单一地讲授这些知识点，很难激发学生的学习兴趣，课堂教学氛围就会变得沉闷、枯燥。因此，教师应当采取形式多样的方式开展教学，以此调动学生的学习积极性。课堂内容丰富，教学氛围活跃，学生就会全身心投入其中。而且道德与法治的知识也需要通过各种各样的形式展现出来。在具体的教学实践中，教师要结合学生的学习特点和身心发展规律，不断创新教学内容，优化课堂教学过程。

在具体的教学实践中，教师可以针对某一个课题，组织学生开展辩论赛活动。例如，当前很多初中学生存在盲目追星情况，凡是自己喜欢的明星代言的产品，省吃俭用都要去买，甚至不断向父母索要；或者为了追星，请假甚至逃课看演唱会等，课后花太多的时间去研究明星，追明星主演的电视剧。针对这一现象，教师可以以“初中学生追星好不好”为议题组织学生开展辩论赛，通过辩论开阔学生的视野，丰富学生的知识体系，促进学生健康成长。

四、紧密结合实际生活，积极鼓励学生相互探讨

在实际的初中道德与法治课程教学中，教师必须紧密结合实际教学内容和学生的实际生活，积极引导学生主动思考和探究知识，促使学生真正理解教学内容。初中生普遍比较喜欢情景化和生活化的课堂教学内容，如果教师能够把理论知识和实践有效结合起来，就能充分激发学生的想象力，让学生正确认识思想品质，帮助他们更好地与人交往，使得学生从内心充分意识到道德与法治课程对自身学习和生活的重要性，并从思想上真正接受这门课程。

例如：在教学“做情绪情感的主人”这节内容时，教师可以采用小组合作学习法，让学生以小组为单位来说一说自己在日常生活中都是如何控制情绪的、在什么情况下自己控制不了自身的情绪，从细节中来帮助学生管理情绪，促使学生在相互探讨中发现自身的缺点并及时改正，真正做情绪情感的主人。

总之，开展道德与法治这门课程，对初中学生的成长与发展有着关键性的作用。开放性的教学能够使课堂氛围更加融洽，让学生更加轻松愉悦地学习，极大地提高了学生的学习效率，达到教学目的，有利于学生形成良好的道德品质，养成良好的习惯，有利于学生身心健康地发展。在进行道德与法治课程开放性教学的过程中，应该打破传统教学模式，找出适合学生的新型教学方式，充分利用现代信息技术，带给学生情境化的教学，使学生从情感上接受道德与法治这门课程，并能够深入其中认真学习，实现德育目标。

参考文献

[1]王剑初中道德与法治学科课堂教学艺术初探[J].才智，2018，（06）。

[2]张海峡浅谈激活初中道德与法治课堂的方法与途径[J].学周刊，2017，（34）。

[3]仲米霞初中道德与法治课程开放性教学的有效实践[J].中国校外教育，2017，（04）。