临床护士在职培训存在问题分析及对策

临床护士在职培训存在问题分析及对策

杜进

长安医院泌尿外科710016

【摘要】临床护士在职培训是护理管理的重要组成部分，是提高护士核心能力，深化优质护理服务的有效措施。针对我科目前护士在职培训现状进行分析，笔者认为健全的组织培训体系，正确评估护士能力，水平，制定长远培训目标，计划，切实实施，科学的考核评价方法，可有效提高临床护士在职培训的效果。

【关键词】临床护士；在职培训；问题；对策

随着护理学科的发展，医学模式的转变，优质护理的深入开展，以及人们对护理需求的不断提高，人们对护理人员基础理论、操作技能水平，提出了更高的要求。如何培养能适应并促进临床护理工作的护士，以保证护理安全。不断推动优质护理服务的落实。从2013年开始，我科室对护士进行有计划、有目的、有针对性的培训。收效较好，但也存在一些问题。为此，笔者就存在问题及解决办法进行分析，以便进一步完善培训管理体系，提高护士的业务素质和工作能力，进而提高临床护理质量。

1存在问题

1.1缺乏规范化临床护士分层级培训体系：院科两级培训体系不健全，管理组织培训计划制定无章可循，没有真正履行到组织培训职能。

1.2培训目标不明确：培训目标制定时没有对护士从学历，职称，个人能力及需求等方面进行客观的评价，甄选培训内容。影响在职护士学习兴趣和积极性。起不到针对性，个体化培训的效果。

1.3培训内容与临床实际需求脱节：甄选培训内容时未进行客观评价，导致培训内容和临床需求脱节，客观上导致培训动力不足。

1.4护士参与培训的积极性不高：目前各大医院普遍存在护士缺编，护士在完成临床工作的前提下还要参加在职培训，甚至于占用休息时间培训，极大影响了护士的生活质量，导致不愿培训。

1.5缺乏规范的评价体系：以往片面的强调培训的内容和形式，而忽略了培训的效果，使护士视培训为负担，很难达到预期的培训效果。护士综合职业素质的发展滞后于学科的发展，影响了优质护理服务的纵深推进及发展。

2解决对策

2.1建立护士在职培训组织体系

2.1.1建立管理组织：建立院科两级培训管理体系，成立以护理部或其他主管部门为核心的培训管理委员会，负责全院的培训工作的计划、实施、考核和管理，同时成立科室培训管理小组，负责专科培训计划的制定、实施及效果评价等。

2.1.2制定培训制度：管理组织制定培训制度，管理措施及人员职责等，使培训工作有章可循。如制定学分管理办法，凡参加培训者给予相应的学分。将培训结果纳入护理质量管理体系并予以一定分值。将培训考核成绩与护理质量考评挂钩。培训制度的制定有利于规范在职培训工作有效落实培训计划。

2.1.3制定培训计划：保证培训时间：按照规范要求合理配置人员，让护士在完成临床护理工作的情况下，有充足的时间、和精力去参加培训，以保证培训效果。实施分层次培训，针对不同年资的护士制定不同的培训计划。培训目标主要定位于培养适合岗位工作职责和技术要求的合格护士，确保护理安全，提高服务质量。制定培训内容：在职护士的培训一般包括评估培训需求，制定培训计划，甄选培训内容，明确培训方法和评价培训效果等环节[1]。

2.1.3.1评估培训需求：护士在职培训的第一步是评估培训需求，以实施符合受训者真正需求的培训。

2.1.3.2甄选培训内容：目前护士培训考核内容均无统一标准，建议拓展培训内容，除了从法律法规、基础理论、基本技能、专科技能等方面进行培训，以外还要加强职业道德、沟通、评判性思维能力、及信息运用和管理能力的培训。掌握更多、更深的知识和技能，从而提高护士的专业能力。

2.1.3.3明确培训方法：传统的培训一般采用台上、台下讲课方式进行，显然形式过于简单，注重能力提高的方法运用较少。而护理人员的业务素质来源于实践的磨练，所以轮转不失为一种提高工作能力的方法。针对不同的培训内容，可选择不同的培训方法，常用的有集中授课法，案例讨论法，实践反思法，床边提问法，角色扮演法，情景模拟法[2]。总之培训的办法多种多样，最关键是尽可能调动护士的学习积极性，保证培训计划的有效落实。

2.1.3.4评价培训效果：效由于缺乏足够的时间进行规范化培训，造成培训流于形式、考核成绩虚假，知识掌握不牢靠，没有达到能说会用的目的。果评价可采用理论考试法、技能考核法及情景考核法来评判护士培训效果。

3小结

在职护士系统化、规范化培训是护理人力资源管理中的重要部分，强化各级护理人员重基础、精技能、愿学习的意识、思想与能力，做到能说会用。关系着护理专业人员的成长发展和整个护理队伍素质的提高。培训是集多种要素为一体的系统工程，需要护理管理者长期潜心研究并在日常工作中不断探索的工作。

参考文献：

[1]蔡虻，姚莉，沙红，等.新毕业护士规范化培训方法的探讨[J].中华护理杂志，2003，38（4）：290.

[2]吴欣娟，马丽莉.新护士系统化培训体系的建立及效果探讨[J].中华护理教育，2005，2（2）：54-56.

710016

【摘要】临床护士在职培训是护理管理的重要组成部分，是提高护士核心能力，深化优质护理服务的有效措施。针对我科目前护士在职培训现状进行分析，笔者认为健全的组织培训体系，正确评估护士能力，水平，制定长远培训目标，计划，切实实施，科学的考核评价方法，可有效提高临床护士在职培训的效果。

【关键词】临床护士；在职培训；问题；对策

随着护理学科的发展，医学模式的转变，优质护理的深入开展，以及人们对护理需求的不断提高，人们对护理人员基础理论、操作技能水平，提出了更高的要求。如何培养能适应并促进临床护理工作的护士，以保证护理安全。不断推动优质护理服务的落实。从2013年开始，我科室对护士进行有计划、有目的、有针对性的培训。收效较好，但也存在一些问题。为此，笔者就存在问题及解决办法进行分析，以便进一步完善培训管理体系，提高护士的业务素质和工作能力，进而提高临床护理质量。

1存在问题

1.1缺乏规范化临床护士分层级培训体系：院科两级培训体系不健全，管理组织培训计划制定无章可循，没有真正履行到组织培训职能。

1.2培训目标不明确：培训目标制定时没有对护士从学历，职称，个人能力及需求等方面进行客观的评价，甄选培训内容。影响在职护士学习兴趣和积极性。起不到针对性，个体化培训的效果。

1.3培训内容与临床实际需求脱节：甄选培训内容时未进行客观评价，导致培训内容和临床需求脱节，客观上导致培训动力不足。

1.4护士参与培训的积极性不高：目前各大医院普遍存在护士缺编，护士在完成临床工作的前提下还要参加在职培训，甚至于占用休息时间培训，极大影响了护士的生活质量，导致不愿培训。

1.5缺乏规范的评价体系：以往片面的强调培训的内容和形式，而忽略了培训的效果，使护士视培训为负担，很难达到预期的培训效果。护士综合职业素质的发展滞后于学科的发展，影响了优质护理服务的纵深推进及发展。

2解决对策

2.1建立护士在职培训组织体系

2.1.1建立管理组织：建立院科两级培训管理体系，成立以护理部或其他主管部门为核心的培训管理委员会，负责全院的培训工作的计划、实施、考核和管理，同时成立科室培训管理小组，负责专科培训计划的制定、实施及效果评价等。

2.1.2制定培训制度：管理组织制定培训制度，管理措施及人员职责等，使培训工作有章可循。如制定学分管理办法，凡参加培训者给予相应的学分。将培训结果纳入护理质量管理体系并予以一定分值。将培训考核成绩与护理质量考评挂钩。培训制度的制定有利于规范在职培训工作有效落实培训计划。

2.1.3制定培训计划：保证培训时间：按照规范要求合理配置人员，让护士在完成临床护理工作的情况下，有充足的时间、和精力去参加培训，以保证培训效果。实施分层次培训，针对不同年资的护士制定不同的培训计划。培训目标主要定位于培养适合岗位工作职责和技术要求的合格护士，确保护理安全，提高服务质量。制定培训内容：在职护士的培训一般包括评估培训需求，制定培训计划，甄选培训内容，明确培训方法和评价培训效果等环节[1]。

2.1.3.1评估培训需求：护士在职培训的第一步是评估培训需求，以实施符合受训者真正需求的培训。

2.1.3.2甄选培训内容：目前护士培训考核内容均无统一标准，建议拓展培训内容，除了从法律法规、基础理论、基本技能、专科技能等方面进行培训，以外还要加强职业道德、沟通、评判性思维能力、及信息运用和管理能力的培训。掌握更多、更深的知识和技能，从而提高护士的专业能力。

2.1.3.3明确培训方法：传统的培训一般采用台上、台下讲课方式进行，显然形式过于简单，注重能力提高的方法运用较少。而护理人员的业务素质来源于实践的磨练，所以轮转不失为一种提高工作能力的方法。针对不同的培训内容，可选择不同的培训方法，常用的有集中授课法，案例讨论法，实践反思法，床边提问法，角色扮演法，情景模拟法[2]。总之培训的办法多种多样，最关键是尽可能调动护士的学习积极性，保证培训计划的有效落实。

2.1.3.4评价培训效果：效由于缺乏足够的时间进行规范化培训，造成培训流于形式、考核成绩虚假，知识掌握不牢靠，没有达到能说会用的目的。果评价可采用理论考试法、技能考核法及情景考核法来评判护士培训效果。

3小结

在职护士系统化、规范化培训是护理人力资源管理中的重要部分，强化各级护理人员重基础、精技能、愿学习的意识、思想与能力，做到能说会用。关系着护理专业人员的成长发展和整个护理队伍素质的提高。培训是集多种要素为一体的系统工程，需要护理管理者长期潜心研究并在日常工作中不断探索的工作。

参考文献：

[1]蔡虻，姚莉，沙红，等.新毕业护士规范化培训方法的探讨[J].中华护理杂志，2003，38（4）：290.

[2]吴欣娟，马丽莉.新护士系统化培训体系的建立及效果探讨[J].中华护理教育，2005，2（2）：54-56.