英语习语在初中英语教学中的应用

英语习语在初中英语教学中的应用

刘小鹏

关键词：英语习语；英语教学；应用

习语，即习惯用语，是语言经过长期使用而提炼出来的固定词组、短语或句子。习语范围很广，通常包括了成语、谚语、格言、俚语、俗语、惯用语等固定词组或定型语句。每一句英语习语都是英语国家人民长期以来智慧的结晶，它蕴含着浓厚的文化气息，为学习者打开了一扇了解英语国家的智慧之窗。习语还包含着丰富的词汇、句型、语法和修饰等现象，且语言精炼，寓意深刻，诙谐幽默，因此，结合初中英语学习内容有选择地将英语习语恰当地运用到教学中，将起到很好的教学效果。

近年来，全国各省市的中考英语试题逐渐体现了国家新课程标准中的有关精神，在语言测试中渗透文化因素，吸纳了更广泛的素材，谚语、习语、俚语等已成为其中引人注目的一部分。如河南省2007年英语中考卷就有这样一道选择题：

—Lookatthenoisykids!

—Haven’tyouheardthesaying“Whenthecatisaway,themice________”？

A.playB.playedC.areplayingD.willplay

结合习语用法，我们知道此题正确答案是A。

在初中英语教学中，把英语习语有机地融合进来，不但能提高学生学习英语的兴趣，还能丰富我们的知识，扩大我们的视野。下面，笔者结合自己的教学实际，谈谈英语习语在初中英语教学中的应用，不妥之处，恳请各位同行指正：

一、利用英语习语能提高学生的学习兴趣

为了能激发学生的学习兴趣，英语教师往往会想尽办法。通过自己的教学实践，笔者发现英语习语大大激发了学生的学习兴趣。

有一次班上有一位学生被狗吓到了，原因是他见这条狗不爱叫，便去惹它，不想却被狗追的吓到了。知道这个情况后，笔者先给学生讲了在上学放学路上要注意安全，随后在黑板上写了两条英语谚语：“Dumbdogsaredangerous!”和“Barkingdogsseldombite.”第一句是“哑巴狗最危险”，第二句为“吠叫之犬不咬人”。这两句都是英语谚语。结合中国有句古话“爱叫的狗不咬人”，学生很容易就理解了，课堂气氛也有了，学生们学习英语的兴趣也高涨起来。

英语习语中很多都是与生活息息相关的。如表达一个人的情绪就可以是ontopoftheworld(充满着喜悦的情绪)或是downinthedumps(感到沮丧)。而当人们说他们onpinsandneedles，这不是在谈论针灸，而是他们感到非常的担忧和紧张。当人们对某事感到沮丧厌倦的话，就可以说自己对该事是completelyfedup；又如果是生病了或是不舒服，就可以说undertheweather，例如“Johnisfeelingabitundertheweathertoday,sohewon’tjoinusfordinner.”

在平时的教学中，如果教师能够见缝插针地用这些习语来表达学生课堂的情绪和状态，既达到了活跃课堂气氛的效果，又让他们学到了地道的英语，体会学英语的乐趣。

二、利用英语习语扩充学生的词汇量和知识面

作为英语教师，为了增加学生的词汇量，我们往往会采用很多方式进行教学。如使用英语卡片、口诀，给学生讲解前缀和后缀的用法等。而笔者在教学中还采用了这样的做法：将与某一个单词有关的习语联系在一起，让学生的词汇量如同滚雪球一样迅速增长。

在初中阶段常用到的和颜色有关的习语有：awhitelie(善意的谎言)，feelblue(某人感觉不高兴，情绪低落)，green-eyed(嫉妒的)；agreenhand(新手，初学者)，bebeatenblackandblue(被打的青一块紫一块)，blacksheep(害群之马)。

和蔬菜水果食品有关的习语有：putallofone’seggsinonebasket(原意是把鸡蛋都放在一个篮子里，现指做事情孤注一掷)，cryoverspilledmilk(原意是为打翻的牛奶流泪,现指做无益的后悔)，theappleofthe/one’seye(原意是眼睛中的瞳孔，现译作“掌上明珠”，表示特别珍视的东西)。如要表达他最爱他的小儿子，学生本来会用“Heloveshisyoungestsonmost”，而学习了这些习语后，学生就会说：“Hisyoungestsonistheappleofhiseye.”这样也就会地道很多。

和动物有关的习语在初中阶段是最多的：如Itrainscatsanddogs(倾盆大雨).Theearlybirdcatchestheworm(早起的鸟儿有虫吃).Birdsofafeatherflocktogether(物以类聚，人以群分).dog-earedbooks(读得卷了边的书).Everydoghashis/itsday(人人皆有得意时).Loveme,lovemydog(爱屋及乌).

我们还可以在教学中有机地利用英语习语中的谚语来增加学生的词汇量。如我们在学习“easy”时，可以让学生记住“Easycome,easygo.(来得容易去得快)”在学习“pain”或者“gain”时，可以借用英语谚语“Nopains,nogains.(不劳无获)”在学习单词“tomorrow”时，可以让学生学会“Onetodayisworthtwotomorrows.(一个今天胜过两个明天)”

而在日常社交中习语的应用就更广泛了，如果学生没有这方面的知识，只知道按照字面意思去理解，很容易误解外国友人的话语。如：“MayItakearaincheck？”表示“约会是否可以改到下次”；而“takeFrenchleave”指一个人“不告而别”。在这一句“Doremembermetoyourfamilywhenyougetbackhome.”中，划线的部分是表示“带我向你的家人问好”的意思。“Lendmeyourearsandyou’llknowwhatisfunnyabouther.”一句中，划线部分不是“借耳朵”的意思，而是“仔细听我讲”。

三、利用英语习语帮助学生掌握句型结构

英语中有些句型学生初学起来有一定困难，通过习语来举例既生动又有效果。如学习“too…to…”句型时，新目标教材中就出现了“Oneisnevertoooldtolearn.(活到老,学到老)”讲解句型“not…until…”时可引入“Wedon’tknowtheworthofwateruntilthewellisdry.(井干方知水珍贵)”学习句型“祈使句+and+陈述句”时可引入“Speakofangels,andyouwillheartheirwings.(说曹操曹操就到)”学习比较级中的“as…as…”结构时可引出下列固定的习语：asstrongasahorse(壮如牛)，asbusyasabee(是个大忙人)，asblackasink(漆黑的)，aswhiteassnow(雪白的)，assweetashoney(甜如蜜)，ascoldasice(冰冷的)，aseasyasABC(十分容易的)。而讲解句型“The+比较级+…，the+比较级+…”时可引入“Themorehaste，thelessspeed.(欲速则不达)”

四、利用英语习语提高学生的表达能力

作为英语教师，我们都会对学生的英语写作感到头疼。很多学生在遇到英语考试的时候，只能写一些简单的句子。为了让学生能较好地进行英语写作，笔者曾尝试过不少的方法。在英语写作中适当地引入一些英语习语中的谚语格言就是一个不错的方法。

众所周知，在中文写作时，经常引用一些名人名言，或者是一些谚语、俗语，就是为了让自己的作文显得更有内涵或者更有说服力。相应地，在英语写作中适当地引入，也能为文章增色不少，还可避免千篇一律的表达。

如写以成功为主题的作文时，我们可以参考以下句型：“Failureisthemotherofsuccess.(失败是成功之母)”“Doingisbetterthansaying.(行胜于言)”“Dowellisbetterthansaywell.(说得好不如做得好)”。

写涉及健康方面的作文时，可以说：“Anappleadaykeepsthedoctoraway.(一天一苹果，医生远离我)”“Earlytobedandearlytorise,makesamanhealthy,wealthyandwise.(早睡早起使人健康、富有又聪明)”

又如在谈论与诚信有关的话题时，我们可以选用这些习语：“Anhonestman'swordisasgoodashisbond.(诚实人的话像他的契约一样靠得住)”“Awordspokenisanarrowletfly.(一言既出，驷马难追)”等等。

只有坚持长期练习、点滴渗透，学生的英语表达水平就会得到大幅的提高。

五、利用英语习语培养学生积极的情感态度

英语习语中的有些谚语和格言喻意深远，对学生个人品行的修炼和思想境界的升华都会起到一定的引导作用。在教学中通过“每日一句上板报”的形式，很容易引起学生的兴趣和思索。如临近考试，要强调时间对学生的重要性，我们可以写出：Timeandtidewaitfornoman(岁月不饶人).Anhourinthemorningisworthtwointheevening(一年之计在于春，一日之计在于晨).Neverputofftomorrowwhatyoucandotoday(今日事，今日毕).Betterlatethannever(晚了总比不做强).

平时督促学生学习要勤奋努力，用下面这些谚语就比一味的说教有效得多：Anidleyouth，aneedyage(少壮不努力，老大徒伤悲).Workmustcomefirst(工作必须放在首位).Practicemakesperfect(熟能生巧).

我们可以用下面这些习语号召班里的同学们要关爱合作：Afriendinneedisafriendindeed(患难见真情).Itisbettertogivethantoreceive(给予比索取更伟大).Manyhandsmakelightwork(众人拾柴火焰高).

而培养他们坚强的意志品格时，可以使用下列谚语：Wherethereisawill,thereisaway(有志者事竟成).NothingisDifficultifyouputyourheartintoit(世上无难事，只怕有心人).

当然，英语习语在初中学生的英语应用中只是起一个画龙点睛的作用，而不应在口语或作文中大篇幅地使用。如果用的过多很容易适得其反，而且习语的使用难度比较高，很容易使用不当或引起误解。因此，我们在教授学生运用英语习语时，不但要把习语用好，还要用巧。

以上是笔者对英语习语在中学英语教学中使用的几点看法。当然，它在英语教学中的作用还很多，如让我们学习外国的文化背景、了解外国的一些风土人情、扩大我们的知识视野等。作为英语教师，我们应该在英语教学中充分发挥英语习语的作用，推动我们的英语实验教学迈上一个新的台阶！

作者单位：河南省洛阳市第二十三中学

邮政编码：471003