教育叙事在小学思想品德课中的应用研究

教育叙事在小学思想品德课中的应用研究

郭双林

郭双林吉林省吉林市舒兰市新安乡中心校132600

摘要：教育叙事即教育主体去叙述自己在教学活动以及教育过程中真实发生的、对自己有很大影响的有关于教育的故事，它主要以生活中的片段、教育中的片段为主，记录自己的教学生涯以及在教学过程中发生的难忘的、印象生科的事情情节，使得平凡的教学活动中显露出不平凡的教育意义。在小学的思想品德课中，教育叙事主要包括教育主体，教育事件与教育载体三大部分，寻求贴近老师与学生的生活话题与社会常识，对学生进行思想品德课的教育。本篇就教育叙事在小学思想品德课中的各个方面进行了应用研究，希望可以引起教育工作者的重视，让教育叙事在小学思想品德课中发挥出它应有的作用。

关键词：教育叙事；小学思想品德课；应用研究

有关教育叙事这一方面的研究在我们所接触到的研究领域中还是较多的，但是有关于小学思想品德课中的教育叙事这一方面的主要研究我们接触较少，在以往的有关于初中阶段的教育叙事、高中阶段的教育叙事等等的基础上，很多专门研究小学思想品德课中教育叙事的专家做了一些研究，使得这个领域有了一定的但是并不是很全面的发展，本篇文章注重就教育叙事在小学思想品德课中的应用做了一些研究。主要从教育叙事本身以及小学思想品德课中的教育叙事两个方面展开了讨论与研究。

一、教育叙事

1.教育叙事的主要内容

教育叙事及对教育现象的一个思索，是对教育问题的研究，是将客观的、真实发生的感受用教育的语言表达出来，主要包括生活片段以及生活中教育的叙事等等。

2.教育叙事的特点

一个叙事之所以可以称之为教育叙事，其必须是真实的，已经发生了的；它的主线应该是以自己的感受为主，叙事者要有身临其境之感；应该以分享为目的，便于大家去接受，而不是沉醉在自己一个人的感受当中，应该让大家的心灵得到共鸣。

3.教育叙事的意义

教育叙事从简单的生活出发，从贴近学生、贴近教育者本身的身边出发，从细微之处去审视，去体味很微妙的教育内涵，使得教育者与接受者的思维都向更深层次去发展，使平凡的事情获得不平凡的教育意义。

4.教育叙事的要素及基本类型

首先，教育叙事应该有一个叙事的主题，然后围绕主题去讲述；另外，教育叙事是一种教育记叙文，是以记叙的形式展现给大家的，也就是说教育叙事是以“叙述”为主的，主要通过自己的讲述让大家进行思考，进行更深层次的一种反思；最后，教育叙述可以经常对自己的教育情况，近期的教育水平进行鉴定统计，并且可以进一步地帮助自己去提高自己的教学质量，寻求一种更适合、更通俗的方式教学。

二、小学思想品德课中的教育叙事

1.小学思想品德课中教育叙事的应用研究

在小学的思想品德课中，教育叙事主要就是起到三个方面的作用，即育德、育智、育美。小学生的思维模式还在进一步的行程当中，需要我们对他们进行引导，我们在小学的教育叙事主要就是去引导小学生的全面发展，让小学生的思维发展处于正确的、健康的道路上，为他们以后成为德、智、体、美全面发展的人才做铺垫，主要就是对他们进行品德、智力、美德方面的培养，应该让教育叙事在小学的思想品德课中发挥到它应有的作用。

2.教育叙事在小学思想品德课中的主要研究方法

在小学的教育叙事当中的研究方法主要就是：首先教育者要有一个提前准备好的教育叙事工作，事先准备好自己要叙事的内容，再去进行讲述；其次在选材的应用上，应该选取贴近学生生活实际方面的事情讲述，让学生更方便地理解；最后应该做一个叙事指导，即这个叙事主要想要同学们去学到什么，让同学们去提高自己哪一方面的能力，这些都需要在我们的考虑范围之内。

3.教育叙事在小学思想品德课中的价值

教育叙事适当应用在小学思想品德课中，可以对课堂、对学生、对教师三个方面都起到一定的促进作用，主要体现在四个方面，即：增加课堂活力，激发学生兴趣；增进师生距离，便于沟通交流；培养学生个性，促进学生发展；改进教学方式，促进教育创新等等。在小学思想品德课中适当的应用教育叙事对教育改革、教育者和接受者都有影响，希望可以真正利用，起到促进作用。

4.小学思想品德课中教育叙事的主要内容

小学思想品德课中教育叙事的主要内容包括生活内容，紧密从生活出发，从生活当中得到启示，在从启示当中回归到课本，老师带着学生从生活当中得到启示，成为从生活当中学习的人；时政叙事，在教育叙事当中，应该穿插一些时政新闻，让同学们在听故事的同时吸收更多的知识，激发学生的兴趣，得到进一步的提高。

5.教育叙事在小学思想品德课中运作的原则方法

教育叙事在小学思想品德课中运作的原则方法主要有三点，一是真实性与超越性的统一，教育叙事是在生活当中出发的，是真实存在的，但是教育叙事又高于生活，我们侧重于从高于生活当中的教育叙事中得到启发与思考；二是生动性与思想性的统一，教育叙事在叙述的过程当中要注重故事情节的生动性，从思想的角度去分析，多思考，让叙述生动形象，富有思想内涵；三是情境性与反思性的统一，教育叙事应该让听者沉醉在情景当中，让他们学会去思考，在叙述以后及时进行反思，进行总结。我们应该运用正确的原则方法让教育叙事在小学思想品德课中起到一定的作用。

三、小结

教育叙事在教学活动中是有很重要的价值的，特别是在小学思想品德课中的教育叙事。本篇论文主要从教育叙事本身以及小学思想品德课中的教育叙事两个方面展开了讨论与研究，其中教育叙事主要从四个方面来展开，它们分别是：教育叙事的主要内容；教育叙事的特点；教育叙事的意义；教育叙事的要素及基本类型。小学思想品德课中的教育叙事主要从五方面进行了讨论，分别是：小学思想品德课中教育叙事的应用研究；教育叙事在小学思想品德课中的主要研究方法；教育叙事在小学思想品德课中的价值；小学思想品德课中教育叙事的主要内容；教育叙事在小学思想品德课中运作的原则方法。希望通过以上的讨论，可以让教育工作者对于教育叙事有一个更为明确的认识，并且得到教育工作者的重视，也希望教育叙事在小学思想品德课中能够起到它应有的作用。

参考文献

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[2]王祖慧；创新德育模式的实践探索[J]；《小学德育》；2010年第2期

[3]季士强、肖鹏英；思想政治理论课案例教学常见的三个误区[J]；《淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版）》；2010年第5期