情境教学在小学英语教学中的应用梅芮

情境教学在小学英语教学中的应用梅芮

梅芮

（江苏省苏州工业园区星汇学校）

摘要：小学生在学习英语时教师要进行创新，因为小学生本身就处在身心发展不成熟的阶段，教师可以在教学中为了让学生便于接受，可以在教学中进行情境教学，在情境中学生会有对英语的提升，学生可以和教师进行相互的配合，这样可以让学生在学习英语中感到更加轻松。

关键词：小学英语；情境教学；应用

教师要让学生通过自己的学习得到更多的提升，在传统的教学中，都是学生在自己学习，教师作为课堂教学中的主导者，要从学生的具体情况出发，不断创新教学模式，教师要鼓励学生进行互动学习，因为互动学习可以给下学生带来更多的优势。教师如果在教学中存在问题，很有可能会戳伤学生学习的积极性，这样就会让学生在学习中对英语提不起兴趣，这是非常重要的事情，教师一定要重视起来。

一、在分组中进行情境教学

教师在教学中不要轻易分组，要多和学生进行沟通，这样学生可以表达自己的想法，因此教师要按照科学的原则进行分组，要让学生在学习中获得更多的提升，教师可以不断丰富合作的形式和内容，让学生进行学习。教师在教学中要认真分析每一个学生的实际情况，将每一个学生的学习习惯和学习方法都进行了解，这样就可以更好地展开教学活动。学生提出的每一个问题，教师都要认真聆听，在聆听中如果学生有说的好的地方教师要给予鼓励，如果学生有说的欠缺的地方，教师可以适当地指出并鼓励，教师要在课堂中营造一种良好的学习和协作气氛，这样可以让每个学生都能参与到教学活动中。

比如，在学习IamLiuTao时，我就会将学生进行分组，在分组中让学生使用HiHello等礼貌用语向学生介绍自己，学生刚生=升学，大家彼此之间还不熟悉，这样可以让学生之间了解对方，学生在互相的介绍中说了说自己的喜好和爱好，大家都很喜欢这样的方式，在学习中通过自己的介绍和其他学生之间的互相配合，这样可以让师生之间互相配合，大家在一起的交流中就得到了提高。学生可以在认识对方中锻炼口语。学生这样就可以加强师生的互动，平时的教学中都只是教师一个人在讲台上讲课，学生们坐在下面被动地接受知识。这样非常不利于学生知识的学习，教师和学生要相互配合，这样才可以让学生和教师在互动中学习知识，这样可以让学生拉近和教师的距离，师生之间可以进行互相的问答和游戏的互动。

二、在游戏中进行情境教学

教师在教学中要将自己的角色进行定位，要让学生作为自己的教学中的主体，因为教师不可能将学生的学习大包大揽，教师只要在课堂上给学生探究留出足够的时间就可以了，平时教师都是在课堂中占据主导地位，要让学生在教学中成为主人。学生在教师要共同配合，教师给学生提供一些竞争的机会，激发学生的竞技意识，这样学生在学习中就会认为英语的学习是简单而刺激的。教师让学生进行协作中可以适当给学生提供一些奖励，这样可以鼓励学生的自信心，学生在教学中可以有好的自信心去学习，教师和学生要共同配合。孩子们都喜欢玩游戏，在游戏中大家可以解放天性，将自己喜欢的展示给大家，游戏可以让学生感到快乐，这样大家在游戏中可以得到很好地交流。

比如，在学习Thankyou！时。教师可在单元开始前即向学生们传达本单元将会组织一起关于“Thankyou！”的课堂比赛，我会让学生做一个小游戏，在游戏中可以让学生使用这些礼貌用语，礼貌用语的使用可以让学生锻炼口语表达能力，教师可以让学生在做游戏中让学生通过练习得到提高，学生可以在学生和教师的配合中让每个人都参与到游戏中，教师在游戏中就会发现这样的方式可以让学生提升，这样会让学生进行互相学习，互相了解，这场小组竞争活动，能够调动起高中生积极预习、主动收集学习资料的积极性，学生们在整理预习成果和学习资料的过程中，必然要将它们用英文表达出来，锻炼了他们的英文构思和写作能力，在最后小组间的竞争环节，则又进一步锤炼了学生们的英文表达和演讲以及应变能力。三、设置开放性环境加强情境教学

英语是开放性语言，英语教学也非常注重学生个性的发展。教师要让学生最大限度地发挥自身的优势，要让学生树立更加具有优势的意识，要鼓励学生做到最好，让学生更优、更强的教学理念，除了一些原则性错误的问题时，如果讨论中出现观点的分歧，教师要给每一个学生发言的机会，让孩子们都可以说出自己的想法，鼓励学生们可以在小组里进行辩论，加强学生之间的友谊。教师要意识到素质教育的真谛，是要让学生都可以参与到活动中来，要给学生更多的锻炼机会，加强与学生的沟通联系，促进学生在合作学习中提高自身对社会的适应能力。

在学习Goodmorning时，我会让每一个同学都参与到学习中，让学生们通过学习得到更多的提升。让大家在平时打招呼中可以使用，教师可以让学生将自己的想法介绍给大家，这样大家就可以在互相交流中得到彼此的了解。学生在学习中可以获得更多的锻炼，加强表达能力和语言组织能力。我会让学生们以同桌为单位，可以两个人一组编对话，在对话的练习可以自己创设一些不同的情境，学生在不同情境中可以练习不同的对话，学生在自己编写对话的时候就会有练习，这样就可以让学生在学习中可以得到提高。

结束语

小学阶段是非常关键的阶段，教师在教学中要让学生进行互动，这样可以让学生在学习中有自己的方法，在教学中教师要不断提升自身的专业素养，通过自己的努力和与学生的配合，要不断创新教学观念，学生在互动中可以有更多的提高。

参考文献

[1]韩晨.巧妙进行情境创设,促进小学英语口语教学[J].北方文学(上旬刊),2018,(12):149.

[2]龚玉辉.情境教学法在小学英语阅读教学中的应用研究[J].中外交流,2018,(48):244.