浅谈开展小学音乐情境教学的几点做法

浅谈开展小学音乐情境教学的几点做法

翟革修

山东省淄博高新技术产业开发区第四小学255000

摘要：小学音乐教育的目的是提高学生的艺术修养，在音乐教学中积极开展情境教学可以很好地帮助学生走进音乐殿堂，提升他们的音乐素养。因此，音乐老师要充分认识开展情境教学的重要性，利用多种形式为学生创设情真意切的教学情境，引导学生掌握音乐知识，从而帮助学生积极主动地学习音乐、感受音乐。

关键词：小学音乐情境教学做法

《小学音乐课程标准》明确指出：“小学音乐教学要通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。”要想实现这一目标，需要音乐教师能够充分利用各种途径，积极开展音乐教育，尤其是要利用音乐课堂，给学生创设不同的教学情境，丰富学生的音乐体验，增强学生对音乐的感知能力，提升学生的音乐素养。

一、充分认识开展情境教学的重要性

作为一门艺术学科，在音乐教学中采用情境教学是非常普遍的现象，音乐教师可以结合教学内容采取恰当的教学形式，给学生创设适当的教学情境，这样可以让学生在学习音乐的过程中通过情境感知音乐表达的情感，能够将音乐中一些对于小学生而言相对来说更加抽象的感情具体地勾勒出来，帮助学生进行情感体验，激发学生的学习兴趣，帮助学生完全融入课堂之中，起到事半功倍的效果。在音乐教学中积极开展丰富多彩的情境教学，可以让学生在一种相对比较愉快的氛围中学习音乐知识，激发学生的学习动机，有效地消除学生的心理压力，发挥学生的内在潜能，帮助他们充分调动学习的积极性和主动性，更好地为接下来的学习做好准备。比如我们在教学《森林的歌声》一课时，就可以通过创设让学生到大森林的情境，让他们在舒缓的音乐中，充分想象自己的所听、所感，感知不同动物发出的声音，让他们在想象中充分感受森林歌声的美妙。再如在欣赏《玩具进行曲》一课时，我们也可以利用音乐情境进行教学，让学生在欣赏过程中把感受到的音乐用动作形象地表达出来，从而激发学生的情感体验。

由此可见，创设积极的教学情境可以把学生带入“引人入胜”的境界，营造出高效的教学氛围，不仅可以帮助学生完成学习任务，也能帮助老师完成教学任务，提高音乐教学的质量。

二、多举措创设情真意切的教学情境

良好的教学情境可以给学生带来身临其境的感觉，能够最大程度地发挥学生的主体作用，引导学生发现、探究，可以帮助学生在学习音乐知识、提高音乐素养等方面实现质的飞跃。我们可以通过以下举措来创设教学情境，实现这一飞跃。

1.巧用故事再现情境。小学生都喜欢听故事，那么我们就可以利用小学生的这一特点，根据教学内容给学生编一些有趣的故事，调动学生的学习积极性，有效地提高教学效率。例如，在欣赏外国器乐曲《三只小猪》时，老师就可以事先根据音乐节奏编写一则小故事，让学生事先感受三只小猪愉快地生活的场景，启发学生在接下来的音乐欣赏中想象小猪憨态可掬的样子、诙谐幽默的动作等。这样一来，学生在欣赏学习的过程中就能充分领略乐曲的魅力了。再如在教学《春天在哪里》这首歌的时候，我们可以给学生编写一个寻找春天的故事，让学生结合自己的生活经历感受春天的美景，让他们在优美的旋律中，感受花朵、小鸟、泉水的不同，加深对歌曲的理解和感知。经过这样的引导，相信学生就能很快地融入歌曲意境，不仅激发学习兴趣，还能提高学习效率，教学质量也会得到保障。

2.巧用表演走入情境。小学生是活泼好动的，在音乐教学中，如果教学形式单一的话，就很容易让学生产生厌烦心理。所以，音乐教师在教学中可以充分利用好奇的心理，结合教学内容恰当地融入舞蹈、表演、律动等动态，在学生有声有色的表演中，可以让学生更好地走入音乐情境，帮助学生理解音乐内容，既能活跃课堂教学的氛围，也能让学生快速熟悉歌曲的旋律，从而更加轻松自如地掌握歌曲的演唱技巧，我们的教学效果也会相应得到提高。

三、利用情境培养自主学习能力

众所周知，教是为了不教，所以作为一名音乐教师，要将学习音乐、感受音乐、捕捉音乐学习的技巧教授给学生，让他们在不断的学习中逐渐学会自主学习，从而促进他们将学习到的音乐欣赏、表达能力运用到生活之中。老师可以通过指导学生感悟音乐作品，从而激发学生的真情实感，调动他们参与音乐学习的积极性。比如老师可以通过积极的评价，针对学生在学习中的表现加以鼓励和表扬，这样既可以满足学生的心理需求，也能很好地保持学生主动学习的自信，在学生遇到类似的学习内容时就可以主动地利用之前学过的内容参与到新知识的学习中，从而帮助学生形成良好的思考体系和学习体系，为学生音乐素养的提升奠定扎实的基础。如学习《找春天》这一极具春天特色的歌曲时，我们就可以通过多种形式让学生感悟春天，激发学生的学习积极性。在此基础上，学生在今后学习类似和季节有关的歌曲时，就能找到学习的感觉，从而积极主动地参与学习过程，提高自己的艺术修养。

总之，在小学音乐教学中积极开展情境教学，可以有效地帮助学生理解学习内容，培养学生的音乐素养，让他们在学习中感受音乐的魅力，增强对音乐的感悟力，更能有效地提高音乐教学的效率和质量。