浅议如何培养幼儿的自信心拜秀霞

浅议如何培养幼儿的自信心拜秀霞

拜秀霞

拜秀霞

（甘肃省临夏州广河县幼儿园731300）

【摘要】:自信心是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，自信心是孩子成才与成功的前提条件，自信是走向成功的起点，自信的幼儿能积极地参加各种活动，主动地与人交往，勇敢地面对困难，较快地适应环境，大胆地尝试新事物。而缺乏自信并非不聪明，而是一种“不敢”、“不行”、“不好“”的消极的内心体验，久而久之，会形成自卑、焦虑、敏感的性格，影响个性的健康发展，甚至会对幼儿的一生产生不良影响。

【关键词】:善于发现、自信心、赏识、家园合作、

自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，自信心是孩子成才与成功的前提条件，如何培养幼儿的自信心：

一、善于发现幼儿自信心不足的表现

多年来，通过对许多幼儿的观察与了解，发现绝大多数幼儿或多或少都存在着自信心不足的问题。如：

1.依恋父母，用较长的时间才能适应新的环境，惧怕陌生人。

2.上课时不敢或很少发言，不敢在集体面前讲话。回答问题时手足无措，声音轻。

3.不敢主动要求参加集体活动或其他小朋友的活动。

4.对自己的活动结果或过程缺乏自信心，经常问老师：“我做得对吗？”“老师是不是这样？”

5.对自己的能力缺乏信心，害怕与别人相比，特别是被别人笑话。

6.不敢主动地与小朋友交往，常常畏缩，退避，独处或独自活动

7.缺乏主见，总是跟在能力强的小朋友后面，听从他人的安排。

二、培养孩子的自信心可以多方面入手

1.赏识孩子的点滴进步，多说“你真棒”。比如让锻炼孩子自己穿衣服，不要说：“你现在自己穿上衣服，就给买好东西。”而只需说：“我想你已经长大了，能够自己穿上它了。”在这样的提示下，他努力穿好了，就会感到自己确实已长大了，就会在此后每天的努力中巩固这种感觉，从而自信心大增。大人们的评价对孩子产生自信心理至关重要。幼儿时期，成人对孩子信任、尊重，承认，经常对他说“你真棒”，“给你一个赞”孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。

2.创造机会，在实践中培养孩子自信心。给他一些能完成的任务，比如摆碗、给爷爷奶奶拿眼镜、到垃圾等，他做到了就表扬。有时也帮他做一些比较困难的事，如洗手绢、擦皮鞋、整理玩具上架等，会做了更要大为表扬，树立他的自信心。早上起床和晚上睡觉要让他自己穿脱衣服，锻炼独立性。自信心和独立性是要从一点一滴做起的，不是抽象的。

3.用鼓励的方法培养孩子的自信心。鼓励是培养孩子最重要的一个方面，每一个孩子都需要不断鼓励，就好象植物需要阳光雨露一样。没有鼓励孩子不能健康成长。同时，我们应该知道，如何鼓励孩子具有自信心。

4.培养幼儿的自信，就要给幼儿以鼓励和肯定。就要善于鼓励幼儿，对于幼儿的任何进步都要给予热烈的赞扬。例如：当孩子主动地向老师或客人问好时，正确的表扬应该是：“你真有礼貌！”而不是“你真是个好孩子！”其次，表扬要诚心诚意，不要参杂批评的成份。大人们要善于发现孩子身上闪光点，特别是要给予发展慢的孩子以关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处。让孩子从成人的赏识，夸奖中体验到成功的喜悦，他就会觉得“我能行”“我一定能干好”。

三、要培养孩子的自信心，就要给孩子创设成功的机会

自信心实际上是对自己的一种认识，幼儿时期正是各种能力发展的关键时期，想让幼儿从自身获得信心，大人们就必须给幼儿以充分的信任。

1.要培养幼儿的自信心，就要增强幼儿的耐挫力和教给补偿的办法。在生活中，任何人都不可能十全十美，一帆风顺，怎样评价自己，怎样对待失败，不同态度会导致不同的结果。要让幼儿明白，做任何事都不是一帆风顺的，只要努力，就一定能战胜困难，只有不断战胜困难的人，才能进步。

2.注重实践，因材施教，激发其自信心。自信心是在实践中培养起来的，因此幼儿无论在家或在幼儿园，我们都应该为其创设一些自我锻炼的机会，做一些力所能及的事。平时，要多给孩子一些展示自己的机会。可先引导看示意图学习折纸。这样，在活动中，教师针对不同的幼儿给予不同的要求，并经过幼儿自身的努力，幼儿都完成了任务，看到自己的能力及作品。

3.用“爱”为幼儿创设一个有利于自信心平等宽松发展的环境。

现在的孩子个个都是“小精灵”，他们的内心个个如明镜，缺乏的只是生活的经验与知识的积累，他们也像大人一样渴望平等。作为老师自然不能给孩子一种居高临下的感觉，而要让他们感觉到他们与我是平等的师生、伙伴关系，让他们在宽松自在的环境中学有所长、玩得尽兴。

四、面向全体，开展多种活动，培养幼儿的自信心

1.讨论“小朋友遇到困难怎么办？教师可列举一些生活中经常发生的问题，如：别人抢了你的玩具，不小心摔倒了等等，启发幼儿讨论，如果遇到这样的情况，我们应该怎么办？鼓励幼儿积极开动脑筋想办法，并踊跃发言。对幼儿的发言，特别是胆怯幼儿的发言予以肯定和鼓励。这种方式不仅能提高幼儿解决实际问题的能力，而且能帮助幼儿树立自信心。

2.组织幼儿在户外自由活动，让小朋友们围坐在一起，老师请每个幼儿轮流当主持人，并给其他小朋友出一个谜语、脑筋急转弯之类题目，请大家解答，如果没有人答对，最后主持人将答案告诉大家。在类似这样的活动中，所有的幼儿都有表现自己的机会，能使他们认识到自己的能力，同时也因获得了同伴的肯定和鼓励而进一步增强自信心。

3.增强家园合作。家长是幼儿的第一位老师，光有幼儿园中的教师的鼓励、表扬，而家长却时常随意贬斥、否定幼儿，是无法实现培养和建立幼儿自信心的。因此，教师要充分发挥家长这“幼儿第一位教师”作用，及时向家长宣传幼儿自信心培养的重要性及正确的教育原则和方法。同时，经常与家长保持联系，了解家长的教养态度，亲子互动方式等情况，并针对家庭教育中存在的问题对家长进行指导。此外，要鼓励家长及时向教师反映孩子在家的自信心表现，以利于教师了解情况，更好地进行有针对性的教育。

总之，自信心是幼儿成长道路上的基石，是学习过程中的润滑剂，是生活中必不可少的勇气。我们要通过各种活动，使幼儿学会辩证地认识自我，既看到自己的优点，又发现自己的不足，使他们在一次次地尝试、探索、创造中，不断地证实自己，增强自信心。