如何创建和谐的英语教学氛围

如何创建和谐的英语教学氛围

张万红

张万红（贵阳市花溪区燕楼中学贵州贵阳550000）

【摘要】作为一名农村英语教师，我一直在探索学生不喜欢学英语的原因。为了激起同学们的兴趣，营造轻松和谐的英语教学氛围。

【关键词】课堂教学；融洽；民主；平等；和谐

如何在英语教学中创建和谐的教学氛围，多年来我一直在探索，但作为一名农村英语教师，因为语言环境和地域环境诸多因素，很多学生不喜欢学英语，教起更难，需要老师想方设法激起同学们的兴趣，营造轻松和谐的英语教学氛围。教学实践证明：在愉悦轻松、平等民主的气氛中，学生发现问题、积极探索的心理取向得到激活,敏锐地把握机会、果敢地探索行为处于最佳的境界；反之，紧张、严肃、压抑的课堂气氛，学生勇于探索的创新意识得不到激活。这就要求教师在教学过程中要努力构筑融洽、民主、平等、和谐的教学氛围。

1.真诚对待学生是和谐氛围的核心问题

学生都有很强的自尊心，需要得到他人尊重。该多表扬满足学生的欲望，也让学生感受到老师的重视和关注。批评学生要注意方式方法，能不在同学面前批评的就不要在同学面前批评，不能一味地指责，更不能对学生进行挖苦、讽刺，以免挫伤学生的自尊心和自信心。在实际教学过程中，师生平等相处是件不容易的事，因为师生之间存在着角色距离。要真正使师生在课堂交往中达到心理相融，克服教者心态，放下长者架子，多进行换位思考，准确了解每个学生的学习热情并耐心地给予帮助，要倾听学生的呼声，尊重和吸纳学生的学习建议，鼓励并保护学生的独到见解。只有这样，师生之间的情感才能紧密相融，学生才会积极主动地去学习、去思考、去创新。

2.平等的师生交流是建立和谐关系的重要途径

融洽的师生关系是在师生充分交流的基础上形成的。在学校中，英语教师与学生的交流主要是在课堂上进行的。在课堂上，教师应该做到热爱、尊重、关心每一个学生，使每一个学生都能获得在课堂上展示的机会。作为老师，我在英语课堂上总是微笑着与学生交流，给每一个学生发言的机会。在这过程中，尤其要善待后进生。特别注意给他们创设成功的机会。课堂上总是把适合问题留给后进生解决。这样既增强了后进生的自信心，又使他们逐步喜欢英语课

3.教与学是和谐教学氛围的体现

在英语课堂教学中，要让学生在教师的指导下，积极用英语思维，从听、说、读、写四个方面去实践所学语言，培养良好的学习习惯，真正成为英语课堂的主人。所以，在课堂教学中，要特别注重学生学习主动性的培养。

教学活动是师生的双边活动。在课堂教学过程中，教师的主导作用主要是帮助和引导学生学习英语。因此，一开始教师就需要研究班级学生的心理、性格等特征，采取符合学生身心特点，符合英语教学规律的方法。鼓励学生积极参与课堂活动，以便提高课堂教学效率。

在课堂教学中，教师应正确处理教师的教与学这两者之间的关系，明确学生在课堂的主体地位和教师在课堂的主导作用，并把这一种关系贯穿到整个教学过程中。

4.宽容出错学生

教师是学生学习的引导者、组织者，面对出错的学生，高明的教师的做法，首先是将学生的错答当作一个话题，让学生讨论探究，形成正确的结论。其次要进行违心表扬：谢谢他/她给我们提供一个很好的话题，使我们对其有了深入的理解，希望其他同学也要提供一些有探究价值的话题，即使是错误的也不要紧，因为，否定错误是通向正确的阶梯。善待出错的学生，保护学生良好的学习心态，将会使学生终身受益。

这学期我主要教学七年级和八年级。七年级是学习英语的起始年级，八年级虽然不是起始年级，但是要从七年级开始学习英文句子的书写，是一件不容易完成的事。因为我刚带完一届毕业班，九年级学生无论是听课还是作业，都完成的很好，所以当我认为这都是很普通的事，怎么这些七、八年级的孩子完成起来就这么难呢？刚开始，我不能适应，只要学生一犯错，我就严厉的批评他们。可是批评的越多，犯错的也越多。我就在思考，这该怎么办呢？当我参加完我市骨干教师教法研究之后，我感受颇深。老师就在讲座中提到，对低年级孩子，要放低要求，要让他们有适应的过程，要善待出错的学生。我们要换位思考，对低年级孩子来说，我们提出的要求是否过高？在那之后，我端正了心态，在每提出一个要求前，都仔细思考是否合适，学生出错之后，我也不急于批评，先和他一起找原因，再慢慢纠正，渐渐的，七年级孩子知道该怎样上英语课了，八年级孩子的作业书写也比开学初有很大进步，孩子们的学习热情也慢慢提高了。

5.英语学习是一项复杂的活动，需要宽松的学习环境、愉快的学习心态

给学生营造一个和谐宽松的学习环境，学生的学习就会思维活跃、轻松愉快、印象清晰、记忆深刻，就会产生丰富的联想，获得独特的情感体验。

许多学生上英语课不说、不读、不问，主要是存在心理障碍，怕读得不好、说得不顺，同学看不起，老师指责批评。因此，在教学中，时时送给学生们激励的话语，尤其是对后进生，为他们创造发言的机会，适当降低他们发言的难度，并及时肯定他们在发言中的优点。让他们在"Youcan."、"Try."、"Nevermind."、"Thankyou."等宽容语和赞扬声中逐渐地树立学好英语的自信心。英语学习是个互相交流、互相启发的过程。每个人都可以有不同的英语思维方法和英语表达法，而这些方法有的正确，有的不正确，这是符合语言习得规律的。帮助学生逐渐消除心理障碍，大胆发言，使他们大胆地开口说是英语课改成功的关键。

6.和谐的学习环境中，才能善于质疑，敢于提问，大胆开口

英语教学中的“情景教学”、“活动课教学”、“任务型教学”都离不开学生的主动参与和合作。在和谐的课堂氛围中，学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感。例如，我在教学初一上Unit6Doyoulikebananas？…时，设计了一个任务环节，“Doyoulike…?”，需要小组成员相互讨论组员的个人喜好，除了可以讨论书上的水果外，还可以讨论animals,colours,teacher，同学等其它类单词，因为课堂氛围轻松愉悦，讨论的内容十分吸引孩子，师生关系融洽，生生之间互相帮助，该任务才完成的很好。也能取得好的教学成绩。

作为教师在教学过程中要努力构筑融洽、民主、平等、和谐的教学氛围。