如何组织班会课

如何组织班会课

高建芳

高建芳（青岛海洋高级技工学校山东青岛266001）

作为一位教育工作者，在教育改革的今天要做的事很多。作为一名班主任，一项重要的工作就是要切实上好班会课，让成功的班会课直击学生的心灵，促进学生健康成长。

组织召开班会课，是班主任进行班级管理和德育教育工作的重要形式。关于班会课的组织，现在教育界的探讨与创新非常多，在此，仅介绍一些通常的做法。

一、班会课的四种类型

1.班级例会

主要是传达上级部门的通知和要求，点评上一阶段工作，布置下一阶段工作等等。

2.班级活动，也称为主题班会

是针对某一议题，组织发动全班学生进行讨论，并通过讨论统一思想，以达到教育的目的。班级活动可以由班主任主持，也可以由班干部主持。班级活动的主要过程是学生讨论，主持人进行引导。

3.主题教育课

是针对某一议题，由班主任主讲，学生参与互动交流的班会形式。班级活动的主要过程是班主任讲述和评论，发表班主任见解。

4.班级会议

是指班级针对一个重大议题召开的正式会议，会议过程具有比较严谨的程序。如班干部选举会议，就是典型的班级会议。

各种形式的班会课均应留有记录，班主任可以安排班干部负责。在此我们着重研究的是班级活动和主题教育课。

班会课要着眼于学生综合素质的提高，应当具有丰富多彩的形式，特别是针对我校来说，班会课要特别关注学生的学习。班主任要用自己的智慧和学生一起进行活动设计，要用自己的热情带动学生的参与积极性，准备不充分，组织不好，班会可能会流于形式，或气氛沉闷。

二、怎样上好班会课

1.精心选题材

班会课的题材，要围绕学校教育教学中心工作和“两率”目标，结合班级情况和专业特点，以国家大事、热点话题、社会发展状况、重大节庆日、偶发事件或具有苗头性或倾向性的事件等为契机来选题。

（1）学期初要做一个粗略的规划，考虑在本学期内要组织的班会的内容。内容的选择，要适应于学期特点，例如，新生班的第一个学期，重点是选好班委，搭建起班级管理的框架，培养班级荣誉感，形成班级凝聚力，塑造积极向上的班风。在有考证任务的学期，要特别注重学习态度和学习方法，注重学生信心、恒心的培养，还要注意纠正学生对半军事化管理的怠倦心理。

（2）要多与学生谈心，或通过班干部了解班级动态，或做各种调查问卷，以了解学生的思想动态，从而有的放矢地选择班会课题材。

（3）设计与学习、考证直接相关的主题活动，主要从学习态度、学习方法入手。每学期初组织一次班会，指导学生做学期学习计划是很有意义的。

（4）设计与广义的学习有关的主题活动，如人际交往、艺术欣赏、法律常识、专业常识等等。建议班主任一定要组织几次有关人际交往能力方面的班会，因为研究发现，高超的人际交往能力是成功者最重要的素质。

（5）设计与思想道德教育为主的主题活动，如团结友爱、尊老爱幼、助人为乐等等。

（6）设计了解各行各业的代表人物的主题活动。要多考虑学生感兴趣的文体明星、行业精英等等，如姚明。姚明有句名言很适合我们的学生去感触和体会：“（一场比赛）努力不一定成功，但放弃一定失败”。

（7）设计帮助学生寻找学习生活中的“重要他人”的主题活动。何谓“重要他人”？是指在一个人人生的各个阶段，能够对他的生活产生重大影响的人。这个活动的意义是引导学生学会理解他人。父母、老师、恋人、朋友，都可以是学生一生中的“重要他人”，怎样正确定义这些人对待你的态度和行为是“有益的”还是“有害的”，决定了学生对待这些人的态度。更进一步说，学生如何定义“好班主任”，决定了他如何理解班主任对他的教育和管理。对于其他“好的重要他人”的定义也是如此。

（8）与上一个题材相关的，班主任还可以设计“你心目中的理想班主任”、“你心目中的理想恋人”“你心目中的理想朋友”主题活动。

（9）设计安全教育方面的班会课。

2.认真备课，写好班会课教案

丁如许老师编撰出版的《魅力班会课》一书，收集了很多优秀的班会课案例。以下几项均应在教案有所体现。

（1）每次班会课应当有一个明确、新颖、上口、适合年轻学生审美观的班会名称，如一次以励志教育为主题的班会课，可以以“不要平庸的生活”为题。

（2）班会课的教育目标要明确，但要把目标隐蔽起来。例如，如果针对宿舍内务卫生较差组织一次班会课，不能以“如何搞好内务卫生”为主线，可以以“卫生意识和卫生水平反映社会和公民文明水平”的讨论为主线。为避免班级中出现冲突甚至打架，可以以“同学感情和团结友爱”、以“如何处理好人际关系”作为主线。

（3）一节成功的班会课，需要班主任在会前做大量的准备工作，要搜集一些切合主题的事例，学生最喜欢听故事，不喜欢枯燥的理论说教。班主任在日常学习工作生活中，也要有意识地搜集一些有教育意义的新闻、文章等等。

（4）在班会课之前，班主任要预测整个班会课的进程，分析学生可能的反应，并准备好对策。例如，班主任提供的事例，学生是否会质疑其真实性或广泛代表性？班主任做出的结论，学生是否会发至内心地认可和信服？等等。

（5）好的班会课应当具有广泛的参与程度，产生广泛的共鸣。如果有部分学生游离于活动之外，不赞同班会课做出的结论却不愿意或没有机会表达出来，都会使班会课失去大部分意义。班主任要充分考虑到这个可能性，并考虑调整活动形式去避免。

（6）班会课可以有丰富多彩的形式，如果有条件，要多考虑利用多媒体技术。班主任可以发动学生集思广益创新思路，也可以从电影、电视中借鉴新鲜的班会形式。例如，每学期的先进个人评选出来之后，班主任可以组织一个颁奖会，像“感动中国十大人物颁奖晚会”一样，由主持人宣读颁奖词。

3.怎样提高班会质量

班主任在组织准备班会课时，要考虑到班会课的效果，在班会课开完后，还要对效果进行评估。班会课应当以能够产生预期的良好效果作为评价标准，而不能仅看班会课是否精彩热闹。班会课的效果，有的是即时效果，也有的是长期效果。例如，以加强学生军容风纪为主题的班会课，最好能够产生即时效果，但需要班主任不断采取措施对效果进行巩固；但是以“文艺欣赏，培养学生正确审美观”为主题的班会课，可能不会产生即时效果，我们期望的是长期效果，或间接效果。

（1）要研究和创新班会课形式，要形成自己的特色，创作自己的代表作。著名教育专家、班主任任小艾老师组织的班会课形式，宽泛到带领学生去香山赏红叶，去北戴河“听”草。因为对美的鉴赏能力，实际上是一个人文明素养的重要指标。所谓的美，包括美景、美图、美文甚至于美女——不是开玩笑，一个男生心目中什么是真正的美女，同样反映了他的文明层次。

（2）班主任要在班会课后评估班会课的效果，对精彩之处加以总结，对不足之处进行反思，这样才能够不断地提高班会课的质量。评估班会课效果的有效途径，是多了解学生的意见。可以让班委做班级日记，记录班会课情况，也可以让学生以班会课有感、座谈会等形式交流心得体会。

（3）要对每一堂班会课留下完整的记录，例如写下班会课纪实。班会课纪实又称为“课堂实录式教案”，写好了，同样可以发表。另外，还可以用相机进行记录。这些纪实和记录，是班级学生成长过程的回忆，也是班主任持续改进工作艺术性的研究材料。