浅析健康教育在五官科护理中的应用

浅析健康教育在五官科护理中的应用

黄艳萍

黄艳萍

（福建南安市医院；福建南安362300）

摘要：五官科是基础科室。文章主要目的是研究健康教育在五官科临床护理中的疗效作用。文章主要介绍健康教育在五官科门诊及患者入院治疗中的应用,从门诊教育到出院指导详细介绍各个阶段具体实施健康教育的步骤与办法,总结在五官科应用健康教育产生的效果。对五官科患者进行系统的健康教育护理有利于其对疾病知识的掌握、心态的调节，并能很好的协调医患关系。值得临床护理中推广使用。

关键词：健康教育；五官科；护理；应用

1导言

健康是所有人追求的，作为五官科医护人员应当具备健康教育的能力，树立独具特色的五官护理服务理念，为患者康复提供一份支撑与爱护。近年来，提升医院五官科护理护士的健康教育能力已放在医院的发展日程中。

2资料与方法

2.1一般资料

文章选择2012年5月至2014年3月期间在我院五官科住院的180例患者作为研究对象。将研究对象随机分为A、B两组，A组男患者50例，女患者40例，年龄介于22-66岁之间，平均年龄（46.53±10.24）岁。B组男患者50例，女患者40例，年龄介于20-65岁之间，平均年龄（47.12±11.62）岁。两组患者的性别、年龄与病种比较,差别无统计学意义(P>0.05)。A组作为对照组进行基本护理。B组作为观察组，在A组的基础上，增加健康教育临床护理。

2.2方法

A组给予基本的常规护理。B组在常规护理的基础上增加健康教育护理，针对患者病情、年龄阶段、知识层次和其疾病所处的阶段,用通俗易懂的语言给予患者健康与疾病认知方面的指导;定期举行专题讲座；有针对性的进行心理指导,增加与患者的交流，增加患者治疗疾病的信心。

2.3结果与分析

2.3.1健康教育在护理中的效果比较

观察组患者对疾病知识掌握度和护理工作的满意度均显著高于对照组(P<0.05),见表1.

2.3.2健康教育对患者心理状态改善情况分析

对入院时和出院时两组患者心理状态（焦虑以及抑郁）情况进行比较，两组出院时的差异结果具有统计学意义(P<0.05)，见表2。

表2：心理状态改善情况比较

3健康教育在五官科护理中的概念及影响因素

3.1五官科护理中健康教育的概念

五官科护理中健康教育的引用是指在医院的五官科内设立相关的计划和组织的健康教育活动，健康教育的核心理念是教育人们培养一种健康生活的意识，在人们的日常生活中养成优良的健康生活模式，有效地促进人民群众身体健康的行为。目前主要指的是通过五官科护理人员，针对患者或健康人群开展具有独特护理特点的健康教育活动。五官科护理中健康教育的主要方式是通过对健康信息的传播，以及对人民群众不良生活习惯的干预纠正，使其掌握良好的医疗保健知识，有效促进人民群众的身体健康。

3.2影响因素

3.2.1患者的知识文化水平

人民群众对于医护水平的需求也根据其自身文化知识水平而各不相同，五官科护理工作人员在进行健康教育护理的过程中发现，五官科患者对于健康知识的需求是随着文化知识水平的不同而存在着明显差别。学历知识水平越高的患者，其对五官科护理人员所提供的健康教育知识掌握程度越多，对健康知识的渴求就越大，对健康的生活方式的采纳程度也就越高。

3.2.2患者的年龄段

另外，进行健康教育工作，也需要考虑到患者和民众的年龄问题。年龄较小的患者，对健康教育等理论知识的兴趣高，接受能力好。年龄较长的患者，对自身健康处于一种高度关注状态，所以对医护人员传播的健康知识也更能体会，并更能在生活中予以运用。

3.2.3护理人员的综合素质水平

在我国，健康教育在各所医院普及前，医院的护理受到了以往传统医学模式和功能模式的影响，护士基本只是接受了中等专业学校的知识普及，护士缺乏最基本的健康教育能力的培训，这就引发了我国五官科护理医护人员缺乏相关的健康教育知识水平和教育教育技能。

4健康教育的应用

4.1门诊教育

在分科门诊摆放健康教育书架,关于不一样病人发放健康教育处方,有些病人能够经过健康教育处方来达到普及健康知识的目的。病人和其家人对所患疾病通常都缺少必要的常识,怎么指导他们准确用药和在平时生活中对患病处的养护,关于有用控制病况、加速恢复具有重要意义。笔者在平时门诊中将不同病况制造一个个具有普遍性的用药办法和保养手册,既节省了医师嘱咐病人的时间,又使病人更轻松记住,减轻病人及其家人的焦虑。

4.2术前教育

五官科手术,尽管手术时刻短,出血少,但手术规模小,手术精细,同时要求体位不一样。病人对手术顾忌许多,对医师、环境有陌生感,对手术有恐惧感,特别是眼部手术,所以增加了术前合作的难度。因而做好术前教育尤为重要,医护在术前关于不一样病种的手术期内容进行详细讲解，将手术方式、麻醉合作办法等方面给予全部介绍,关于病人对手术的不同表现状况,进行耐心的心理引导。在术前专家会诊时还要依据疾病的品种、疾病的不同期间制定出相应的健康教育计划。内容包含:相应疾病的防治常识,疾病治愈(好转)的大致时间,可能导致的并发症或功能障碍以及防治办法,恢复训练的时效及注意事项等。

4.3护理医护人员应以患者为中心

为患者排除忧患，为患者的病情着想，是目前医院护理中所倡导的护理服务意识。在平时的五官科护理知识教育中，教师应引导护理专业学生善于进行换位思考，让护理专业学生能够站在患者的角度考虑问题，以此来加深护理学生对患者疾病的认识，深刻体会到患者的感受，才能够更好地为患者提供优质的服务，最后形成知识和健康教育的有机统一。

4.4强化护理人员的健康教育意识

护理人员是传播健康教育的主力军，一般直接和患者进行接触，所以护理人员的护理技能和健康教育水平直接决定了健康教育实施开展的效果。教师在对医护人员进行护理教育时，首先应当引导护理人员配健康教育意识，并在实践中不断强化。其次，应注重运用“亲情感化”，在患者护理中，也应与患者家属进行充分沟通，让家属了解健康知识，渐进引导一个家庭形成健康意识，这样一来，不仅起到了让非病患民众树立了健康意识，另一方面也能通过家属，对患者进行劝说与情感约束，让患者更加配合医护人员的工作。医护和患者之间建立起信任，也更能发挥出医护工作的本质。

4.5出院指导

现代医学证明,许多疾病与人们的不良习惯有着密切关系,要治疗这些疾病,最根本的办法不是靠药物,而是通过健康教育来改变患者的不健康行为,引导人们养成有益的健康行为,使之达到最佳的健康状态,对临床各种诊疗起到增效作用。患者出院后的咨询教育不失为一种有效的辅助方法,出院患者需接受用药、复诊、饮食等指导,医护人员向其详细讲明各方面注意事项,让其认识康复期间调理和恢复生理机能的重要性,到反复讲解、示范直至掌握。

结束语

综上所述，健康教育是护理工作中最重要的组成部分之一。可帮助患者了解自己的健康状况,增强卫生意识,提高患者生存质量,提高对医护的满意度,从而也减少不必要的医患纠纷。作为一名护理人员，为了满足人民群众的需求，一定要掌握相关的健康教育能力。

参考文献

[1]吴艳平.健康教育在五官科护理中的应用价值[J].中国药物经济学,2014,(08):148-149.

[2]周亚萍.浅析健康教育在五官科护理中的应用[J].现代养生,2015,(08):248.