基于核心素养导向的小学语文教学策略研究

基于核心素养导向的小学语文教学策略研究

杨翠萍

杨翠萍（广西省柳州市融安县第二实验小学广西柳州545400）

摘要：语文教学在核心素养的指导下变得越来越好，让学生的语文素养在教学过程中也大大提高。本篇主要通过从语言建构、审美鉴赏、文化理解等几个方面来培养学生的语文核心素养，进一步提升学生的语言能力、思维能力等多方面的进步和发展。

关键词：核心素养；小学语文；教学策略

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-269-01

在实际教学过程中我们可以发现，依旧受传统因素的影响，教师在授课时很难培养学生的核心素养，这在一定程度上影响了学生的学习和成长。因此，就需要教师能够根据实际情况采取相应的措施，从而让学生在学习知识的同时更好地培养核心素养。

1围绕语言建构与运用开展语文教学

语言建构与运用实际上就是通过与语文教学，让学生能在此过程中对语言和汉字进行学习积累，并且逐渐灵活运用到日常生活当中。这样能够让学生地语文核心素养能力在认识汉字地基础上更加懂得如何去运用它们。总的来看，它是一种综合能力汉语不仅仅是我们语文学习中地重点，还是我们日常生活中不可缺少的交流语言，为我们之间的沟通和交流带来极大的便利。所以说，在小学阶段，教师要充分把握好语言建构与运用能力的培养方式，让学生能够在学习课文的同时提升自己的语感，增强自己的语言表达能力等等。久而久之，学生就能够学会用所学的知识来表达自己的思想。对学生的日常沟通交流有很大的帮助。比如说，在进行《窗前的气球》这节课的学习中，教师就可以引导学生逐渐培养其语言建构与运用能力。首先，教师在课上可以先领读这篇文章，让学生能够对其有大致的了解。其次，教师就可以引导学生通过查阅字典等方式进行生字、生词的标注。就像文中的“栓”、“叽叽喳喳”等等。随后，教师就可以让学生来尝试朗读这篇文章，根据具体的情况，教师将一些读音不准甚至不正确的字音教给学生。接着，在通读文章后，教师就可以利用学生日常生活中容易看到的、听到的事物对其生字进行讲解，这样能够帮助孩子更快地理解其意思。同时，学生还能够将这些字词运用起来，通过造句等方式让学生真正地理解并运用它们。总体来看，这样有条理的教学更有利于学生的学习，并且其语言建构与运用能力也能够在此过程中得以培养。

2围绕审美鉴赏与创造开展语文教学

审美鉴赏与创造能力是我们小学语文教学中不可忽略的一部分。它能够让学生在学习的同时锻炼自己的审美能力，陶冶审美情操，让审美趣味也能够在此过程中得以提升。随之，我们就能够在此过程中构建审美理想。所以，我们在进行数学教学时，要注重学生审美能力的培养，让学生在欣赏美的同时，明白什么才是真正的“美”。这样才能够有效提升学生额审美心境。久而久之，在“美”的熏陶下，学生也会逐渐进行“美”的创造，让语文核心素养更好地得到培养。例如，在学习《秋天地图画》时，教师就需要让学生在学习课文的同时，感受秋天的气息，明白秋天的氛围，领悟大自然的魅力。在阅读文章的时候，让学生感受“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”的真实写照。随后，教师还可以引导学生发现生活中的秋天，或者让学生回想自己看到的秋天是什么样的。久而久之，学生在通过观察和想象的同时，也能够逐渐提高自己的审美，感悟生活中的美好。而后，教师可以给学生一定的思考空间，让学生通过想象和创造，画出或者写出自己心目中的“美丽的秋天”。久而久之，学生就能够在这一过程中提升审美鉴赏与创造能力。也能够让学生将“美”升华，提升自我的核心素养。

3围绕文化理解与传递开展语文教学

语文核心素养在一定程度上是我们古人思想文化的结晶，是精神物质的总和。而语言正是我们将其文化传递的一种途径。因此，在进行语文教学时，我们要将其文化的理解与传递工作做到位，让学生能够从课本和老师的讲学中感受中华文化的魅力，学习中华文化的传统美德。进而促进小学生的语文核心素养，提升个人魅力。举个例子来说，我们在学习《白衣天使》时，教师就需要在教学中引导孩子要做一个无私奉献的人。在课堂教学过程中，教师可以将学生平均分组，便于学生进行讨论学习。教师可以在课前提出一些问题，比如：南丁格尔是谁？她做了什么事情？对你感触最深的事情是什么？等等。当学生开始阅读时就能够带着问题去思考。同时，学生们再与小组成员进行讨论，最后明白护士小姐的奉献精神。还可以给学生畅所欲言的时间，让学生来表达自己的想法，这样有利于学生将文章中的思想内化于心。久而久之，学生就能够在更多的课文中理解我们的精神文化，并且将它们牢记于心，传递并感染给更多的人。因此，我们可以看出，语文教学不仅仅是文化的传播，更是提高文化意识的好途径。让中华文化的精神文明能够在阅读中更好地展现，有利于培养中华民族的好少年。

4结束语

总而言之，我们在进行语文教学时，要将我们的语文核心素养渗透到我们的课堂教学中。不仅能够让学生学习语文知识和文化，还能让学生在学习时锻炼自身的能力，培养优秀的文化意识。进而让我们的学生成为更加优质的少年。

参考文献

[1]宋萍萍.核心素养背景下的小学语文教学策略浅析[J].学周刊,2017(2)：22-23.

[2]姚克芝.基于核心素养培养的小学语文课堂教学[J].学苑教育,2017(7)：35.

[3]时琪.浅谈小学语文教师如何针对核心素养教学[J].新课程,2016(1)：9-10.