新课改下高中文言文教学策略

新课改下高中文言文教学策略

房宇鑫

房宇鑫黑龙江省大庆林甸一中166300

摘要：随着新课改的不断推进，要求高中语文课的教学不仅要教给学生如何使用语言的能力，更要让学生肩负传承中华传统民族文化、弘扬民族精神的重任。文言文教学无疑是高中语文教学中传播中华民族传统文化不可或缺的载体。但是就目前高中语文文言文教学的现状来看，教师教得累、学生学得苦的问题十分严重。本文将就目前高中语文文言文教学中的问题进行分析，并找出解决问题的教学策略。

关键词：新课改高中语文文言文教学策略

一、引言

多年来，文言文一直是高考语文试题中的重头戏。自新课改实施以来，对高中语文教学中文言文教学的重要性提升到了一个新的高度。它不仅是培养学生语文素养的重要内容，更是传承中华民族传统文化的有力载体。抛开高考文言文的重要性不谈，单是承载中华民族传统文化这一点也足以说明文言文教学的重要性。但是，就目前高中文言文教学的现状来看，还面临着巨大的困境，很多学生怕学、厌学文言文，而教师也是为了完成教学任务、为了应付高考这根指挥棒的指挥而教学，面对这种状况，文言文在高中语文教学中的效果可想而知。当然，造成今天这种局面的因素是很多的，例如：文言文与现代汉语之间存在着较大的差距，没有语言环境的学习不能激发学生的学习热情；高中学生学习文言文只是为了应付高考的要求，对文言文本身所蕴涵的思想价值并不了解；教师教学方法的陈旧使得学生学习的兴趣不高；传统的文言文教学模式使得教师越教越辛苦、学生越学越吃力。这些问题的存在不仅严重影响着高中语文文言文教学的进一步完善，更无法达到新课标对高中语文教学的要求。

二、新课改下高中文言文教学的策略

1.正确认识文言文教学的重要意义

高中语文教师在教学中必须从学生的实际出发，根据不同层次的学生构建出科学、准确的文言文教学目标。多年的教学实践表明，凡是入选高中语文教材的文言文都是蕴含着高尚的人生追求、美好的情感表达、顽强的拼搏奋斗精神的美文。这些文章能使学生在不知不觉中获得美的享受、人格的熏陶、心灵的启迪，它对提升高中生的传统文化底蕴、形成健康的审美观有着积极的促进作用。因此，根据学生实际科学、合理地确定文言文的教学目标，对提高文言文课堂教学的有效性有着积极的作用。例如：对文言文教学目标在确定时必须从学生实际出发，避免对学生泛泛而谈的空洞说教讲解，制定的目标要便于操作、具体可行。在讲解《滕王阁序》中，有的教师将“培养学生对祖国大好山河的热爱”作为情感教育目标，这个目标的设置虽然紧扣新课标的要求，但是总给人一种空洞的感觉，使人觉得目标设计过于虚幻，不切合学生的实际。

2.注重学生对文言文学习的兴趣培养

学生学习兴趣的培养是每一位教师的目标，也是每一位教师孜孜追求的愿望。文言文教学本身在高中语文教学中就是一个难点，文言文本身就比较难懂，有的甚至是佶屈聱牙，往往给学生一种敬而远之的感觉。如果教师只是按照传统的教学模式逐字逐句地给学生讲解，要求学生课后落实字词句，其结果将使学生与文言文之间的距离越走越远，学生的学习兴趣也得不到提高。如果教师在教学中将文言文简洁明快、优美动人、精彩而富有魅力、蕴含着深厚的历史底蕴、充分体现出中华民族传统文化的意境传达给学生，将会大大提高学生的学习兴趣。例如：学生通过对《赤壁赋》的学习，在领略赤壁月夜美景的同时，能感受到苏东坡的洒脱与旷达，并从中学会乐观、从容地面对人生的各种困境与挫折；通过对《廉颇蔺相如列传》的讲解，教师要让学生感受到史家之绝唱中文字的美丽，并感受古人先贤们宽容大度的胸襟，学习古人以国家大局为重、不计较个人得失的宏伟气概。

3.适当运用多媒体手段开发并利用教育资源

随着现代信息技术与多媒体技术的迅速发展及在教学中的广泛运用，在高中语文教学中实现了听觉与视觉的完美结合。教师可通过多媒体技术创设出赏心悦目的情境，降低学生学习文言文的难度，激发学生的探索精神。例如：在讲解《鸿门宴》中有一句话是关于项王、项伯这几个人的座次描写的，即：项王、项伯东向坐，亚父南向坐，沛公北向坐，张良西向侍。猛地一看学生并不清楚这几个人的座次关系，教师简单地讲解也不能在学生头脑中形成印象。如果借助多媒体技术的视频、图片来还原当时的场景，能给学生一种直观的印象。再如：《赤壁赋》中对古代战场恢弘场面的描写，还有很多文言文作品中中对祖国名山大川的展示，都可以借助多媒体技术来帮助学生了解当时的场景。教师可以将相应的视频进行剪辑再播放给学生，让学生了解当时的社会背景。前段时间热播的历史题材巨作《汉武大帝》就是一个很好的契机，教师可以引导学生正确地通过影视作品的再现来阅读《史记》、《汉书》等历史巨著，结合影视作品了解历史人物的真实面目。

总之，文言文中沉淀、浓缩了中华民族几千年的传统文化，高中语文文言文教学中必须注重教学策略的改革，帮助学生汲取文言文中的传统文化精髓，将我国传统文化传承下去。

参考文献

[1]邓保平高中文言文教学方法初探[J].新课程（中学），2010，（11）。

[2]房福建高中文言文教学的困境与反思[J].语文月刊，2010，（01）。