小学篮球“游戏化”教学的探索

小学篮球“游戏化”教学的探索

钟庆华

钟庆华（福州市仓山区第八中心小学）

摘要：新课改提出要培养德智体美劳全面发展的学生，篮球作为小学体育教学中的一个重要项目，有利于培养学生体育素养，提高学生的身体素质。然而篮球是一个比较系统的有着严格动作要求的运动，学生需要经过反复的动作练习才能正确掌握要领。小学生由于年龄小，没有足够的体力和耐力，在丧失了最初的学习乐趣时，可能会讨厌持续的乏味的练习，而且有些篮球知识以小学生的经验还难以理解，所以体育老师应该因材施教，采用正确的方法进行小学篮球的教学。游戏化教学作为一种新型的篮球教学方法，能够在游戏中提高学生的学习兴趣和篮球实践能力，而且有利于培养学生的团队意识和竞争意识。本文结合我国小学篮球游戏化教学的现状，提出现有的不足，并提出相应的改进措施，以更好地促进小学生的多方面发展。

关键词：小学；篮球；游戏化；教学；

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-212-01

一、引言

篮球的学习中需要学生熟悉各种动作要领，并进行大量练习，这对处于发育初期的小学生来说是一项比较大的挑战，对小学体育老师的教学来说更是有一定的困难。为了更好地教导小学生学习篮球，老师应该根据小学生的年龄、接受能力和课程教育目标等，采用游戏化教学，培养学生的篮球学习兴趣，在提高学生体育素养的同时，提高学生的身体素质。

二、篮球“游戏化”教学的概念

通过对体育游戏和运动游戏教学法的总结，可将篮球游戏化教学定义为：以通俗易懂的游戏规则为前提，以不断的身体练习为基本教学内容，通过一定游戏情节的设置，以提高学生对篮球的学习兴趣、促进学生的身心健康。篮球的游戏化教学兼具娱乐性和教育性，能够在做游戏中发展学生的智力和体力，通过游戏中的合作与竞争等形式来培养学生良好的性格和道德素养。

三、小学篮球游戏化教学存在的问题

1、对小学篮球等体育教学缺乏足够的重视

我国小学教育中学校和老师可能更倾向于提高学生的文化成绩，而缺乏对篮球等体育运动教学的重视，特别是在欠发达经济地区和农村地区的小学教育，没有足够的教育经费来发展小学篮球，学校没有建立相应的篮球场设施，也没有专业的篮球教师，何谈篮球的游戏化教学。很多小学聘用的体育老师较少，可能一两个老师就负责整个学校的体育教学活动，而且体育课的内容单一，主要就是教学生一些热身运动或广播体操，学校体育教学目标中没有凸显出篮球教学的重要性。而且篮球的学习对学生的身体条件和心理承受能力等都有一定的要求，由于缺乏足够的锻练，小学生的身体素质、体能以及对篮球战术的理解能力可能无法满足篮球学习要求。

2、体育老师缺乏对篮球游戏化教学的深入了解

篮球游戏化教学，不是说要把篮球的教学当作游戏，更要重视学生能在游戏化中所能学到的知识和技能，老师要考虑到篮球游戏化教学背后的内涵，根据每位同学的体能和知识接受能力，分配相应的游戏角色。然而现实教学中，有些老师并不能真正理解游戏化教学，要不就是过于游戏化，要不就是仍按照传统教学方法进行教学，在教学过程中没有设立明确的教学内容和教学目标，导致学生上课晕晕乎乎，对篮球的教学内容产生较大的误解，难以实现篮球教学的既定目标。

四、小学篮球游戏化教学的应用策略

由于传统的篮球教学的枯燥和复杂性，多数小学生可能难以持续进行篮球的学习，所以游戏化教学应运而生。应用游戏化教学方法可以提高学生参与篮球活动的积极性，促进学生对篮球知识和技能的学习，从而提高篮球教学的效率。为了更好地实现游戏化教学目标，小学体育老师在教学中应注意一些策略。

1、因材施教，根据不同阶段小学生的身心特点制定相应的策略

小学篮球的游戏化教学有利于培养学生的篮球运动的兴趣，促进小学生的心理健康，提高学生的身体素质。然而小学的时间跨度较大，由小学一年级到小学六年级，学生也由懵懂的幼年时期逐渐进入青春期，每个阶段的小学生身体素质和心理情况以及学习能力都有所不同。为了最大化篮球游戏化教学的目标，体育老师应根据不同年龄阶段的学生的特点和教学目标制定良好的策略。

对于低年级的学生来说，要注重对其体能的提升。低年级的学生身高和体能都不利于篮球运动的教学，特别是篮球投篮等耗费体能的教学，而且低年级学生抵抗能力较弱，容易生病，需要通过锻炼提高体质。所以体育老师可以围绕篮球的最基本内容进行游戏教学，如可开展“双人炒黄豆”游戏，让学生跟着歌曲的节奏进行双人传球活动，培养学生的节奏感和团队合作意识，了解一些基本的篮球知识和篮球技能，为后续的篮球学习奠定基础，进一步提高学生的篮球学习参与意愿，提高学生的身体素质。

对于高年级的学生来说，注重培养学生的球感和篮球技能。高年级的学生身体已经有了一定程度的发育，而且知识接受能力大大提高，此时老师已经可以对学生进行深入的篮球技能教学，包括持球、运球、传球、步伐掌握和投篮等一系列连贯的技能。老师可以通过情景化的竞争合作游戏模式，设立多人配合的分组篮球比赛，让学生在篮球竞赛中不断总结篮球技巧，实现篮球技能和智力的双面发展，优化学生的团队合作和互助能力。

2、加强与学生的教学互动，改进学生教学评价体系

小学生对篮球的了解主要来于体育老师的短暂课堂教学，为了改进每位学生的薄弱环节，老师应该加强与学生的教学互动，经常指导学生的篮球实践活动，在和学生的互动中发现学生的不足和潜能。而且体育老师在课程结束后对学生进行课程评价时不要只关心学生的篮球学习效果，更要关注学生在课程学习中所取得的进步，根据学生的性格特点、团队合作意识和篮球技能等总体表现进行评价。

五、总结

游戏化教学是提高小学生篮球学习兴趣的一种新的教学方法，能够有效提高小学生对篮球知识和技能的掌握，既培养小学生的体育素养，又增强学生的体质。老师在游戏化篮球教学中，应根据不同年龄阶段的小学生的生理和心理特点进行篮球游戏的选择，最大化地提高篮球教学效果。

参考文献

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