麻醉学专业本科生科研能力培养模式的探索

麻醉学专业本科生科研能力培养模式的探索

李盈科石学银袁红斌徐海涛朱秋峰王成才

李盈科石学银袁红斌徐海涛朱秋峰王成才

(第二军医大学附属长征医院麻醉科上海200003)

【摘要】如何培养本科创新型人才，尤其是科研素质的培养，是各国高等教育所面临的重要课题。随着医学的进步及麻醉专业的高速发展，更多麻醉专业的本科生毕业后需要进行科研工作，科研能力的培养问题受到越来越多的关注，学生本身对科研能力培养方面也有浓厚的兴趣。

【关键词】麻醉学专业科研能力培养模式

【中图分类号】R19【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2013）10-0343-02

提高医学生的科研素质和实践能力是现代医学教育的一项重要任务。在经济全球化趋势面前，积极构建中国特色的开放的现代高等医学教育教学体系，并使之融入国际高等医学教育发展大潮，着力培养学生的科研和创新能力，是我国高等医学教育发展的必然选择。

如何培养本科创新型人才，尤其是科研素质的培养，是各国高等教育所面临的重要课题。因此，各国大学在人才培养模式上进行了诸多理论和实践上的探索，其中培养本科生科研能力被普遍认为是一条有效的创新型人才培养途径[1]。当本科生的知识和能力基础达到一定程度时，组织他们参加一定的科学研究工作，实行“自主式”学习，使其学习过程和研究过程趋于一致，在科研过程中培养其创造性。美国研究型大学开展本科生参与科研活动的实践说明，鼓励本科生参与科研有利于学生提高综合分析问题和主动解决问题的能力；有利于培养学生团队精神和组织协调能力；还有利于学生自主学习、独立思考，为他们适应工作或继续深造提供帮助。

国内在麻醉学教育方面起步较晚，直到1985年国内才开始招收麻醉学本科专业学生。20余年的麻醉学本科生教育已经为国内医疗系统培养了上万名经过系统化培训的麻醉医师，毕业的学生受到各大医院的青睐，大大充实了医院麻醉科的实力，显著提高了临床麻醉水平。科技是第一生产力，医学的进步离不开科学研究的推动，科研工作也日益受到大家的广泛关注，仅仅具有熟练临床技能的麻醉醉学人才已经不能满足社会和医院的需要，科研能力的培养刻不容缓。

第二军医大学自1990年开始招收麻醉学本科专业学员至今，已经有20多年的时间，在麻醉教学及临床技能培养等方面已经积累了较丰富的经验。但随着医学的进步及麻醉专业的高速发展，更多麻醉专业的本科生毕业后需要进行科研工作，科研能力的培养问题受到越来越多的关注，学生本身对科研能力培养方面也有浓厚的兴趣。如何培养麻醉学专业本科生的科研能力，以及探索一套切实可行的麻醉学本科生科研能力培养方案，是麻醉学专业本科生教学中亟需解决的重要课题。

1实施并完善麻醉学本科生导师制

“本科生导师制”是目前高等教育教学改革中正在探索的一种人才培养模式，指在实行班级制和年级辅导员制的同时，聘请经验丰富的教师担任本科生的指导教师，对他们进行思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导的管理和教育制度。高校对“本科生导师”的选择，往往是具有一定专业素质、多年教学经验、较深厚理论基础和较强科研能力的年轻副教授、高年资讲师来担任。

我们遴选长征医院麻醉科有研究所以上学位并具有丰富临床、科研经验的讲师以上医师作为麻醉专业本科学员导师，主要采取一对一辅导带教，负责学生的指导、培养及评估等工作。麻醉学专业本科生，在前两年主要为基础课学习阶段，在该阶段主要是引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生正确的学习方法和牢固的专业思想，为以后的专业学习和科研能力培养打好坚实的基础。在第三到第四年，主要是临床课程和专业课程的学习，在这一阶段，本科生导师应当将相关科研现状及研究进展以讲座等形式传授给学生，鼓励学生从所学课程中发现问题、提出科学问题。

2阅读文献能力及基本实验技能的培养

本科生导师指导学员选取难度适中的文献，让学生自己做幻灯进行文献汇报，学生提问，导师总结，通过文献汇报的方法拓展学生的知识面、培养学生的科研兴趣。让学员参与到本科生导师的科研课题中，通过科研第二课堂的学习，参与到研究生的课题。

3系统训练科研论文的写作能力

科研论文的写作能力，需要一个循序渐进的过程。首先，学生在阅读相关专业文献后，让学生自己写文章概要及读书笔记，导师指导学生撰写相关专题的综述，并鼓励学生投稿相关杂志，力争让每个学生在毕业前都能够有文章发表在正规出版刊物上，以树立学生的科研信心。此外，还可以通过学术会议交流等方式提高学生的写作及表述等能力。

4结语

如何培养麻醉学专业本科生的创新能力，尤其是科研素质的培养，是我国麻醉学教育中所面临的重要课题。第二军医大学附属长征医院麻醉科已经通过实施麻醉学“本科生导师制”、文献汇报学习、麻醉学研究生的“传、帮、带”等方法，对麻醉学专业本科生科研能力的培养模式进行了有意义的探索，并取得了一定的效果。当然，在实施过程中还存在着诸如科研平台不够完善、本科生导师评价体系需要进一步规范等不足，需要在接下来的工作中继续总结和完善。

参考文献

[1]郭孝锋，陆伟，葆乐心.美国研究型大学培养本科生科研能力的理念与措施[J].现代教育科学，2006，3：52-55.

基金项目：第二军医大学教育研究课题基金资助项目（重点项目JYB2009001）