数控维修专业人才的培养研究

数控维修专业人才的培养研究

陈绵冬

（日立泵制造（无锡）有限公司江苏省无锡市214115）

引言

随着数控设备保有量的不断增加，随之而来带来了数控机床维修（简称数控维修）人员需求量的增加。数控维修涵盖了机床的安装、调试、修理和维护等多个环节。所以说，现在对数控维修人员的素质要求也越来越高，对数控专业人才的培养也应该尽快提上日程。

摘要数控维修人才培养

1、我国企业数控工作的现状

一、数控发展阶段概括

我国的数控行业发展到今天已经有了一定的，相对完善的行业基础。数控技术，简言之就是使用电脑程序控制机器的方法，是制造业信息化的重要组成部分，是国家的重要战略装备，数控技术的高低可以反应一个国家的综合国力。过去，我国还没有自主生产高端数控设备的技术和能力，那时我国基本上都是以高昂的价格从国外引进高端机床等产品，但是核心技术还是掌握在发达国家手中。当前我国数控行业的旺盛需求度依然将保持高速度的增长，年均增长率达到37.4%，数控机床已成为机床消费的主流。国家战略层面对我国数控机床的高度重视不仅为国内数控生产厂商不断扩大市场，提升自己的专业技术提供了极好的机遇，同时也带动了国产数控机床及其数控系统和相关功能部件的市场发展。

二、维修人员技术无法跟进

进入20世界90年代以来，国内市场对数控机床和数控系统迅速增长，各种先进的数控设备也陆续进入中国。从公共机到人机界面，数控操作系统发生了翻天覆地的变化。但是数控维修人员却缺乏这方面的专业知识，成为阻碍我国数控发展的一大弱点。

三、缺乏产品更新和技术创新

1994年，机床工具工业总产值达到了177亿余元，销售收入高达200亿元，机床总产量达到26万多台，一举创造了新的记录。普通机床、普通量刃具等的比例高达93%以上，而数控机床及其各种自动化生产线所占比却很小。当时存在经济增长过热的刺激，大多数的产品出现了一些供不应求的情况。普通机床销售势头较好，但机床工具行业却被市场的假像所迷惑了，一些企业仅仅盯着自己眼前的利益，没能运用自己的资金进行产业的战略性改革，而是盲目的增加普通机床产量，放弃了已开始进行的产品调整、产业调整和组织结构调整，没能看到产业发展趋势，从而失去了进一步发展的技术基础和产品基础。

2、开发数控维修专业的前景

一、有着巨大的市场需求

众所周知，机械制造业是我国国民经济的支柱型产业，有着极其重要的战略性意义。机械制造业发达就意味着国家的强大的繁华。当下，我国数控机床的保有量和产量都在持续的迅速增长且覆盖面越来越广。但是和西方强国相比较，我国在设备维修保养这方面还有所差距，还有一定的发展空间。每一台数控机器都是生产的一个重要环节。一步错，步步错。一台设备出现问题就有可能会影响整个的生产过程，从而影响我们正常的生产效益，大则可能还会出现一些安全事故。我们现阶段所具备的维修水准还无法对进口机器的进行全面的维修。因为制造水平、设计水平等因素，我们与发达国家之间还存在较大的差距。所以说，我国对数控机床的从业人员需求巨大，尤其是对技术含量有着相对较高要求的数控机床设备调试人员与专业维修人员。

二、五轴联动数控加工和复合加工机床发展的需要

采用5轴联动对三维曲面等零件的加工，可用刀具的最佳几何形状进行切削，不仅光洁度高，而且效率也大幅度提高。一般情况下，1台5轴联动机床的工作效率基本上可以等同于2台3轴联动机床，特别是使用立方氮化硼等超硬材料铣刀进行高速铣削双相不锈钢的时候，5轴联动加工可比3轴联动加工发挥更高的效益。但因5轴联动数控系统、主机结构复杂等一系列原因，其价格要比3轴联动数控机床高出很多倍，再者，编程技术的难度比较大，所以就制约了5轴联动数控机床的广泛普及。而且5轴联动数控设备的维护保养需要极其专业的维修技术人员，这类人员不仅要具备强电、弱电方面的知识，还要有机械、液压、气压、检测、传感、光电、编程和计算机等相关方面的专业知识，对设备的安装，调试，维修和日常的维护都要进行严格的把关。5轴联动是当今制造企业使用较主流的设备，所以说，对这种维护、维修人员的大量需求正是开发数控维修专业的最大推动力。

三、开办数控专业的学校多，出现严重同质化现象

几年前，数控专业人才的短缺一度成为了社会广泛关注的焦点，教育部、劳动部和社会保障部等一些政府部门都在一定程度上采取了加强数控人才培养的措施。紧接着，全国各地的高职院校纷纷开设了数控编程、维修、操作等专业知识课程，在一定程度上缓解了数控操作人员短缺的情况。但是，数控设备维修、保障人员却没有解决，另外新的情况却随之出现。因为选择数控专业的学生太多的原因，只要是与机、电类专业相关的学校都有数控专业。此外，专业同质化现象也十分地严重，差异化的竞争没能在高职院校形成。所以说，现阶段我们要根据企业发展的方向及时调整培养人才的模式，定向制定相关的训练重点，并重新进行教学材料的编写，以真正能培育出使国家、社会受用的专业化数控维修、保障人才。

3、数控人才培养方案

一、进行实训化教学

强化数控机床技术实训基地的建设，培养效果转化能力和专业应用能力是四年制高职教育成功的关键之所在。实训基地要和相关企业开展合作。企业接收学生进行实习，企业和学校共同制订有关学生实习的制度，共同完成学生现场实习的教学和管理。在维修技术的发展方向、工具、改革技术创新的前沿领域，要强化与科学研究院、生产销售厂家的合作，以便使顶岗实习学生了解掌握一些先进的维修技术，为学生以后的就业提供宝贵的支撑。

二、实行“四合一”教学模式

专业课程是反映职业教学特色和教学成果的最直接因素，也是形成独特专业人才培养模式的关键所在。在学校中对学生的教学一定必须要实行“教、学、练、做”的四合一教学，并且贯彻落实在数控维修人才培养的全过程，这种教学模式能够最大限度的发挥学生的主动性和积极性，调动学生的创新能力、思考能力、动手能力和学习能力。

三、重点培养维修人员数据分析的能力

进入21世纪以来，我国的数控行业发生了翻天覆地的扭转，从NC到CNC，从公共机到人机界面，这种变化带来的是对维修人员数据分析能力的进一步要求。培训机构要在弱点，强电，软件配合方面着重对维修人员进行培养，使维修人员能够尽快的适应新机器。

4结语

当下是我国制造业中数控技术高速发展的一个黄金时期,但设备维修能力不足成为阻碍我国制造业进一步发展的主要原因。所以说，数控维修人才培养是当前高职学院所关注的问题，本文的目的就是希望能够引起界内的思考，从而促进数控维修保障人才培养计划的出台与落实。

参考文献

[1]黄连宝.浅谈数控维修专业人才的培养天津市汇通仪器设备公司，天津300410.

[2]胡绍平.论高职学校数控技术应用人才的培养[J].西南农业大学学报，2011（5）：142-143.