在金色的大门口，举起我们的灯

在金色的大门口，举起我们的灯

何佳

黑龙江省农垦红兴隆管理局局直第二小学何佳

我校位于小镇偏南一隅，特殊的地理位置决定了学生来源的特殊性，学生中约72％来自于农村或郊区，其中约30％是流动人口，还有部分来自于打工族家庭。由于这些家长文化素养较低，家庭物质条件相对较差，学生缺少良好的家庭教育氛围，因而普遍存在着消极、自卑的心理，缺乏理想，缺少竞争意识，厌学、逆反心理强，甚至有的学生荒废学业，沾染上一些不良恶习，给学校、社会造成了负面影响。为此，我们根据校情、学情，努力寻找教育教学工作的切入点和突破口，提出“关爱每一学生，不放弃每一学生”的口号，以高度的责任感和事业心做好弱势群体子女的教育工作，最大限度实现教育公平，力争办出人民满意的教育。

一、建立贫困生的补助和奖励机制

班主任每学期准备一些文具，对弱势群体中的贫困生进行补助，对成绩优异，表现突出的弱势群体子女表彰奖励。开展各种活动，为弱势群体子女搭建施展才能的平台，使他们能够快乐的成长。

二、以爱促教情感激励

日常生活中，当顾客购物达到一定金额时，商场就给发一张赠券，顾客累积若干张赠券后可以向商场换取商品。我从中得到了启发：在班级里，学生在接受管理的同时，其实也是在累积教师给他的“心理赠券”。如果学生从教师那里累积了较多的“黑色”赠券，如怀疑、讽刺、否定等，那么他们或郁积于心、或释放出来、或自卑自轻、或产生心理对抗，甚至想方设法对管理者进行恶作剧般的报复，这就严重影响了学生的身心健康发展，也背离了教育的初衷。如果学生从教师那里收集了较多的有奖赠券，如信任、赞赏、肯定、支持等，那么他们就会对教师心存感激，并视之为知己，进而将教师的良好动机转化为积极的自我管理行为。为使我有更多的“有奖赠券”，我从网上搜集了《课堂教学激励用语100条》，在教育教学过程中实施激励教育，课堂上多用激励语言，增强学生的自信心。

三、对学生实施养成教育

“良好的习惯是健康成长的助推器。”、“培养好习惯是智慧的开始”、“养成好习惯便会聪明。”、“好习惯能塑造美好心灵。”；“不仅要知道，而且要做到。”、“知道了没有做到，那是因为知道的还不够多、深。”这是校长经常对师生们说的几句话，为加强对弱势群体子女的养成教育，我采取一系列切实可行的措施：首先在全班学生中发出了“晨问夜思，知是行益。”和“每天给我10分钟”活动的倡议。所谓“晨问夜思”，就是每天早上要问自己的目标是什么？今天我准备在哪些方面进步一点点。每天晚上思考：我今天是否完成了目标，在哪些方面做得不够好？如何才能做得更好等。所谓“知是行益”，就是要知道对、错，做有益的事，将益事做大。“每天给我10分钟”，即早晨2分钟进行自我鼓励：今天，我要开始新的一天；2分钟阅读，读一篇文章或读几个英文单词；中午用2分钟做道数学题；晚上2分钟反思，把一天的得与失写下来；2分钟锻炼，俯卧撑、仰卧起坐、左手写字等。

教室的黑板上设有“每日一言”专栏，由学生轮流将自己最喜欢的名言写在黑板上，其他同学记在学校统一发的“成长银行”笔记本上。倡导学习中的合作互助，将兴趣爱好相同和相近的学生分成小组，组员分工明确、合作互助：互相监督、互相促进、互相帮带，组与组之间相互竞争，建立评价机制。建立“学生成长档案袋”，存放学生的“作品”和对学生的评价结果。

此外，我还借鉴学校的《好习惯歌》、《养成终生受益的好习惯》、《做人二十最》、《育人三字经》、《家教周台历》、《学生集体誓言》等顺口溜，通过班会、品德课、板报等方式为学生营造出养成良好习惯的浓厚氛围。同时，利用习作讲评课读一些学生优秀作品，如反思日记，心灵感悟等。

四、建立“金坐标”家庭教育培训基地

“做合格父母，为孩子的一生发展奠基”是“金坐标”家庭教育的理念，“家校同心，孩子成金。”是我们的口号，孩子的健康成长离不开家庭学校、社会的有效配合，家庭教育在一个人的成长中最为关键。所以关注“弱势群体子女”家庭教育，探索弱势群体子女家庭教育有效模式，显得尤其重要。

弱势群体子女的父母大多租住简易房，住房面积狭小、孩子缺乏必要的学习条件。他们的父母多数打零工或从事小买卖，为了生存他们天天疲于奔命，很少有时间和孩子相处与交流，即使有空闲时间管教孩子，也往往因为缺乏相应的教育方法而进行粗暴地干预，很少顾及孩子的意愿和精神需求，亲子不能良好互动，教育效果适得其反。如何真正让家长树立起新时代的家庭教育理念，进而增强与学校的育人合力，成为教育领域的一项新的课题。针对弱势群体子女父母缺乏科学的教育方法这一现状，学校创办了弱势群体子女家庭教育培训基地，并在这一方面进行了不少尝试：同家长签订“家校合作协议”，制定“家庭教育公约”，发放“家教箴言录”；一学期至少给家长上三次课，宣传家庭教育新理念；各班还定期召开家长会，宣讲家庭教育方面的有关知识；学校每个党员教师每学期至少写一篇家庭教育教案，且实行“一带三”制度，即一个党员帮带三个弱势群体子女。此外，学校还以活动为载体，紧紧围绕“以德育人”的主题，精心设计了形式多样的家庭教育活动，优化家庭育人环境。如开展“以德育子大家谈”活动，让家长在互动发言中树立新的家庭教育理念，进而规范自己的家庭教育行为，增强家庭育人功能。组织家庭教育讲师团，定期到社区为弱势群体子女父母上门“传经送宝”、现场解疑释惑；发放《家教快讯》，让学生带回家，家长看后签上名字，学校收回；不定期进行家教知识考试。如今“家校同心，孩子成金。”、“家校同向，孩子向上。”成了家长的座右铭，形成了家校合力的局面。经过多年的努力，学生有了明显的变化，尤其是弱势群体子女学习的气氛浓了，问题学生少了，学习成绩提高了，家长和老师脸上的笑容多了，学校声誉也有了很大提高。