新课程下高中化学作业设计的技巧

新课程下高中化学作业设计的技巧

钟德乔

关键词：作业设计；多样化；适度拓展；小结形；对比型；人文化

课堂作为开展教学的主阵地，一直被教师所重视，但是教学中重要环节之一的作业设计却被大家所忽视。为适应新课程改革的要求，通过作业的有效设置实现课堂内的教学和课外练习的有机结合。笔者认为课后作业具有多样化；适度拓展；小结形；对比型；人文化的特征。

一、目前教师布置作业普遍存在的问题

1.反馈效果不明显，作业批改下发，很少反馈订正。2.学情把握不准，不是课堂相应的作业。3.设计作业没有贴近学生的认知水平。

二、学生对课后作业的态度

1.兴趣不高，不认真做应付了事。2.对化学科的重视程度不够。

三、化学课后作业设计的技巧

1.作业多样化

根据不同化学教学内容设置不同形式的课后作业，巩固课堂知识点，拓展学生思维能力。

(1)表述形的作业

如化学实验基本操作的表述，金属活动性顺序表，元素周期律的记忆，具有相同分子量的物质等。引导学生学会总结规律，强记和巧记。

例：回答下列问题：(2000年广东高考题)

①在进行沉淀的实验时，如何认定沉淀已经完全？

②中学化学实验中，在过滤器上洗涤沉淀的操作是？

答案：①在上层清液中(或取少量上层清液置于小试管中)，滴加沉淀剂，如果不再产生沉淀，说明沉淀完全。

②向漏斗里注入蒸馏水，使水面没过沉淀物，等水流完后，重复操作数次。

(2)化学书面作业

如化学常考点的简答题，化学方程式的书写，化学实验题等。教师要及时批发和反馈，使学生得到查漏补缺。

例：请写出乙酸乙酯制备中饱和碳酸钠溶液的作用：

答案：①除去随乙酸乙酯挥发出来的乙酸和部分乙醇；

②增大溶液的密度，以利于乙酸乙酯分层

③减小乙酸乙酯在水中的溶解度

(3)家庭探究型实验作业。

通过选择有趣的化学家庭小实验，使学生充分感受到化学变化的奇妙和快乐，可以调动学生学习化学的积极性。

例：①家庭中厨房里有两种白色固体，分别是精盐和碱面中的一种，可以用什么方法把他们区分开来？；②在配制蔗糖溶液时，若只是将蔗糖置于水中，蔗糖溶解得比较慢，请思考可以用什么方法使蔗糖加快溶解？

(4)总结型作业

如：学习了乙烯的性质后，可设计如下作业：①请写出乙烯的加成反应和氧化反应的化学方程式；②请写出实验室制备乙烯的反应原理；③如何区分加成反应和加聚反应？

(5)开放性作业

让机会给学生走向社会，贴近生活，即为开放性作业。

如：举行兴趣学习小组、开展化学竞赛活动、参与社会调查、组织到工厂参观学习等。

2.作业适度拓展

新课上完，学生会留下一些疑问，该怎么办？因此，我在布置化学作业中给学生相关知识的网站或参考书，让学生自己去深化和拓展的化学知识领域。

例：“原电池化学电源”单元教学后，向学生布置了如下作业：

(1)持续稳定电流的形成的条件？

(2)活泼金属一定做负极吗？

(3)金属钝化后能不能被腐蚀呢？

(4)双液原电池中盐桥内电解质中的阴阳离子如何移动？

3.小结形的作业

在上完一节新课后，布置一些让学生自己整理知识与规律的化学作业。提高学生自主学习能力。

例：“乙醇”一节教学后，小结性作业为：

对比乙醇和乙醚的结构归纳：(1)物理性质有什么不同；(2)化学性质有什么不同。

4.对比型作业

每学完一章，让学生将相似的、相关的知识和问题进行比较，分析归纳出知识的相似性、递变性和特殊性，培养学生分析和归纳能力。

例：“乙醇”一节教学后，布置的作业为：

将苯酚和乙醇的对比：(1)结构对比；(2)物理性质对比；(3)化学性质对比。

归纳出：①芳香醇的化学性质相似性；②脂肪醇的化学性质相似性。

5.作业批改人文化

化学作业的批改一种人文活动，就是让学生感受到教师关注的幸福和自己经过努力后进步的快乐。

(1)适时写好化学作业评语。如在作业的空白处不失时机地插入一些简短的评语、鼓励性的语言等，这样做有利于拉近师生间距离，从而使学生产生学习的激情。

(2)针对不同的学生，对他们作出不同的要求如：重新作答或变式练习，从而充分调动学生的学习积极性。

总之，有效作业并不是对传统的作业的简单否定，而是对它的一种超越和发展。需要我们化学教师多思考、多实践，找到最合适的设计方法，让化学教学效果更好。

参考文献：

[1]陈玉琨.教育评价学[M].北京：人民教育出版社，1999.

[2]董军.新课程有效教学疑难问题操作性解读[M].北京：教育科学出版社，2008.

(作者单位：广西钦州市浦北县浦北中学535399)