利用“三微两阵地”，打造高校思想政治教育“四维课堂”

利用“三微两阵地”，打造高校思想政治教育“四维课堂”

李阳

武汉东湖学院

摘要：思政教育工作的预见性体现在教育工作者在教育过程中必须及时地发现学生的思想问题，采取有效的方式方法因材施教，达到事半功倍的效果。本文从高校思政教师角度，阐述了目前思政教育的问题所在，分析了打造“四维课堂”中“三微两阵地”的应用方法。

关键词：高校；思政教育；实施策略

互联网带给高校思政教育工作的不仅仅是机遇，更多的是问题和挑战。它对传统思政教育的思维方式、教育观念、管理模式和施教手段等都产生了全方位的冲击和深层次的震荡[1]。作为高校思政教师，我们必须不断创新教育方法，提升思政指导成效性。

一、高校思想政治教育面临的挑战

（一）网络开放性下负性信息的影响

随着各种门户网站的开放和大力推广，信息传播的有限空间逐渐被打开，微博准入门槛低的特征日益显现，利用网络平台合法或非法、健康或不健康的信息得以快速地进入网民的视野[2]。国际上一些多元化的文化思潮将不断侵入腐蚀学生党员纯洁的思想。特别是在微博中，某个人的不良思想会引起其他众多人的跟从，这种从众效应易于引起许多不良思想的积聚，很容易在高职大学生群体中造成极大的负面影响[3]。对此，学校若不能及时有效地进行监督，就难以预见和把握学生党员思想中存在的问题。

（二）虚拟环境下对传统教育的冲击

互联网中的某些错误理论、信息对大学生正确的“三观”和意识形态的形成起到了负面影响。互联网信息的公开性、共享性和交互性使得网上信息繁杂，难于管理，其中有很多错误、不健康和对大学生成长不利的信息。大学生正处在“三观”和意识形态的形成期，很容易受到影响[4]。对于某些学生个体而言，互联网带来知识的同时还带来了一个不容忽视的问题——网络成瘾。大学生在虚拟世界中逃避现实，消磨意志，泯灭理想，这也是思政教育工作中亟待解决的问题。

二、“三微两阵地”在思想政治教育中的应用

（一）“三微”的应用

1、微信

高校微信公众平台包括以大学名称命名的官微、团委、社团、校媒、自媒体、校友会、学生会、院系、校务机构、经管学院这十类。其中官微和高校团委微信公众平台是高校官方注册认证覆盖面最广、关注人数最多、运营最为稳定的平台。通过大量的样本分析，对Q平台推送的标题进行测量维度设计，将标题分为内容和形式两大块。内容分为标题类别（心灵类、地缘类、实用类、思政教育类、其他）和标题词语特色（人称化、极端化、定量化、流行语、无特色）两类，形式分为标题位置（头条、第二条、第三条、第四条、其他）、标题句式（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句）和标题配图（显图、隐图）三类。相较于其他位置而言，头条标题点击偏好程度最高。研究样本和验证样本头条的平均图文转换率分别为10.09%和8.77%，均显著高于总体研究样本的平均图文转化率。网络思想政治教育工作体系的有效运行，既要有高效高速的网络技术保障，特别是系统的网络监管和网络安全维护体系，也要有专业的教育工作者队伍。重点要建设好三支队伍：一是专职网络思想政治教育工作队伍如思政课教师队伍、宣传思想工作者队伍等；二是以高校教师、学生辅导员为主体的兼职队伍；三是发展以学生骨干、微博微信“网络意见领袖”等为主体的“民间力量”。本项目的重要组成部分“四维课堂”微信公众号的设置中，将“勤学”篇放在了首要位置，以“‘平语’近人”、“美丽心灵”和“安全随行”三个板块分别对应以上三个方面的学习内容，以大学生喜闻乐见和易于接受的口吻、语体来编辑推文内容，并加之以生动形象的大学生实践案例，以此来弥补思想政治教育亲和力不足的问题。

2、微博

微博亦称微博客，是微型博客的简称，是一个基于web2．0技术的用户关系的信息分享、传播以及访问即时发布信息系统的平台．用户可以通过WEB、WAP和各种客户端组件个人社区，支持文字、图片、音频、视频的发布，以140字左右的文字更新信息．并实现即时分享。具有极强的新媒体传播特性。因此，相比其他网络媒介，微博具有渗透性、快捷性、有效性、互动性等特性，它已逐渐成为许多年轻大学生主要上网的一种方式和生活习惯．他们一度对其产生过度的依赖和迷恋．成为所谓的“微博控”。微博正在创造一种新型的、全球化、综合性的人人参与的文化空间．极大限度地满足了当今社会压力大节奏快环境下急剧上升的个人表达与倾诉沟通的诉求．通过微博各种思想得到了充分表达，个体的、分散的、弱小的乃至非理性的声音集合起来形成强大的网络舆论．为当今年轻学生提供了一种快捷获取信息的新途径和开启一种崭新生活的新方式。本人开设的微博名称：DH四维课堂（DH为武汉东湖学院“东湖”的拼音简称），目前正处于项目初始阶段，尚未投入使用，后期会实时更新思想政治教育相关动态。

3、微云盘

微云盘的应用类似于网络资源，让学生利用课余时间即可完成对各类资源的获取，极大提升了教育效率。微云盘的应用占用手机内存空间小，学生可通过在线观看方式，在网络环境下直接阅读资源，无需下载即可实现随时随地思想问题的解决。本研究涉及的微云盘会陆续上传相关班会策划、班会PPT、班会记录、班会总结等资料。

（二）“两阵地”的应用

1、班会阵地

班会是高校学生思政教育的主要阵地，在班会的开展形式、主持人、风格、时间等方面均需考虑创新化，切忌单纯枯燥的文字讲述造成学生参与热情不足导致思政教育沦为形式。可多利用PPT、户外班会、主题活动等形式潜移默化的展开思政工作。

2、新媒体辅阵地

利用微博、微信、云盘、网站等多种新媒体实现思想政治理论知识以及对应事例宣传工作，让思政教育更符合当代大学生的信息获取习惯，提升信息的被接收率。例如在微信公众号上更新“书香致远，悦读人生”、“解忧杂货店”两篇文章，培养学生爱学习、懂生活的品质。

结束语

“四维课堂”整体是依托“三微两阵地”而存在的，但又贯穿“三微两阵地”的始终，是整个项目的轴心。思政教师需不断创新教育手段，丰富“三微两阵地”实质内容，让思想证实工作的开展在网络时代下顺利进行。

参考文献：

[1]孙飞，赵攀.互联网+时代下高校思想政治教育创新研究[J].山西财经大学学报，2016，v.38(S2):111-112.

[2]杨杨.论高校思政教育发展中心理引导因素的作用[J].黑龙江高教研究，2015，No.259(11):129-132.

[3]闫帅.互联网视域下高校思政教育的改进路径[J].继续教育研究，2015，No.203(07):114-116.

[4]张贵仁.新媒体环境下高校思想政治教育实效性解析[J].佳木斯教育学院学报，2014，No.136(02):50-51.