高考语文论述类文本阅读方法分析

高考语文论述类文本阅读方法分析

李生林

（泸州老窖天府中学）

摘要：论述类文本是指具有说服色彩的说理性文本，在类型上包括说明文、议论文、评论等，主要的文本特征为说理性、逻辑性，是语文高考的必出题型之一。掌握论述类文本阅读的方法是提高高考分数的关键。本文基于高考语文中的论述类文本阅读进行了阐述，并以2018年高考题为例，阐述了论述类文章的文本阅读方法，希望可以为相关人士提供经验借鉴。

关键词：高考语文；论述类文本；文本阅读；阅读方法

引言

在课程改革背景下，高考语文题型呈现主观化的发展趋势，论述类的文本阅读是检测学生阅读理解能力的重要内容。针对论述类的文本阅读题型时，科学的分析方法可以帮助学生整合论点，明确论据，找到文本中的核心，在经过与原文的对照以及分析之后，理清读者的写作思路。学生应掌握科学的文本阅读方法，对文本信息进行全面分析。

一、整体把握论述文的思想内容

通常情况下，论述文具有十分深刻的思想性，在选题上也大都偏向于社会科学。在进行论述类文本阅读时，需准确把握文章的整体思想，反复阅读文章，在第一遍阅读过程中，对其进行浏览，在第二遍阅读时，对文本的思想内容进行梳理，使文章由长变短。在论述类文本阅读时，最常用的方法为摘要法，对文章要点进行摘录，对文章某一段落进行提炼、综合。在应用摘要法进行论述类文本分析时，可先找文本中的关键词，借助关键词考察文章要点[1]。通常情况下，需要提取关键词的位置为开头、段头、段尾、过渡句等，应用摘要法的主要步骤为抓关键词、理清文本思路、划分关键句、分析信息区域，进行分点答题。例如，可用摘要法对2018年全国卷Ⅲ的高考论述类阅读文本进行分析，在第一遍阅读《城市社会》的摘编内容时，需提取文章的关键词，空间弹性、制度弹性、意义弹性，读者在分析时需细致了解文本内容，在回答第一题“对原文理解正确一项是哪个”时，第一个问题的关键词为空间弹性、第二个问题的关键词为制度弹性、第三个问题的关键词为意义共同性，第四个问题的关键词为弹性不足。在找到关键词之后，对文中关键句子进行划分，对问题中的信息区域进行整合，回到文中对原文进行对比，再进行分点答题。由此，通过摘要法对文章要点进行分析，并回到原文找到关键词、关键句，对比原文中的句式，清晰理解作者在文中所要表达的观念，是论述类文本阅读的重要方法之一。

二、分析文本结构、把握文章思路

通常情况下，论述类文本的结构均十分明显，在对此类文本进行分析时，要尽可能抓住该类文本阅读的主要文体特征，明确论述文整体论点，并分析观点与文本材料存在的内在逻辑联系。在论述文文本阅读中，论点是整篇文章的灵魂，在整体文章结构中发挥统率作用，可帮助读者理清文章的主要思路。论述文结

构通常可分为以下四点，分别为并列式、对照式、总分式、递进式，很多文本为了清晰表达观点，其会采用一些标志性的词语衔接上下文，发挥承上启下作用。读者在进行此类文本分析时，首先要理清文章整体结构，其次要把握文章的整体思路，在此基础上进行问题的解析[2]。例如，在2018年高考题型中，对《城市社会：文明多样性与命运共同体》进行文本分析时，首先对其结构进行分析，文章主要分为五段，中间三段为平行结构，总体结构为总分总。读者可从结构分析角度出发，对其思路进行分析，文本首先在段首提出了城市危机，在段中对城市中文明弹性问题进行了概述，最后发表了作者的意愿。在回答第二道题时，从结构以及思路上进行分析，其在阐述城市文明弹性时，没有注重对具体概念的正反两面以及动态发展进行分析，其思路与文章表达方式、整体思路存在差异。分析文本结构是进行论述类文本分析的重要方法，也是帮助读者理理清作者思路的主要方式之一。

三、重视文中重要概念以及重要句子

针对高考而进行论述文文本阅读分析方法研究，需要从理解、分析两个角度，综合提高学生的素质。在理解中，需要明确文中的重要概念、重要句子，在综合分析中，需要对文本中的信息进行筛选以及整合。论述类文本中的重要概念主要是指文中不具有指代性意义的词语，在分析中，需抓住具有阐释性概念的文字，并抓住分类解说文字，明确延伸概念的文本，在此基础上，对概念进行直观判断。在文中重要句子理解中，结构分析法是理解句子特殊含义的主要方法。对于文本中的复杂的单句，可划分句子的主干、枝叶等，对连词的关联范围进行确定，针对复句，需要明确每个分句之间的关系，并从句式结构、层次等角度分析句子的意义以及重点。在答题时，需要对文本中的信息进行整合，找到与试题相符合的语句，对其进行简要表述，对文本材料进行筛选，对关键内容进行整合。例如，在《城市社会：文明多样性与命运共同体》论述类文本阅读时，需要对信息进行筛选，对关键句子进行总结分析，明确文中的重要概念。在对重要概念以及重要句子进行分析时，文中并没有明确表明空间弹性与制度弹性变好时，意义弹性也会变好，其并不存在相关的内在联系。重要概念以及重要句子的分析是论述类文本阅读所必备的重要方法之一，文本信息的筛选以及整合能力，是保障此类文本阅读、分析准确性的必备能力之一[3]。

四、归纳文本要点、概括中心内容

在对论述类文本进行分析时，需要重视对文本要点的归纳以及总结，概括文本中的中心思想以及中心内容。在论述文中，很多中心思想涵盖在主题段落之中，以分论点的形式展示作者所要表达的观点。在对其进行文本阅读时，首先要明确文章的总体思想、核心论点，在此基础上对各部分要点进行总结以及归纳，明确文本中的分论点，读者需正确处理好文章整体与局部之间的关系，把握作者的真实意图。通常情况下，在进行文本阅读时，明确中心内容的方法主要有三种，分别是提取文章要点、抽象概念说明、总结分析归纳。提取要点是指摘取文章内容要点，找出段落中的关键语句，能够清晰表达作者主观观点的内容。抽象说明是读者在对原文理解的基础上，利用自己的语言对文章的中心思想进行概括，将零散的内容进行整合。总结分析归纳是指全面深入了解文本核心，深入挖掘读者的思想观念，将提取要点方法与抽象说明方法进行了有效整合。所以，在进行论述类文本阅读时，需概括段落中心，归纳文本内容的要点，进而对全文的核心思想进行概括。

结论：

总而言之，本文以2018年全国卷Ⅲ的论述类文本阅读高考题型为例，简述了论述类文本阅读分析的方法，希望可以给予学生相关指导，提高对此类型文本阅读的理解能力、分析能力。教师也要重视学生阅读方法的锻炼，为学生提供大量的论述类阅读题型，多角度提高学生的文本分析能力、论述文本阅读能力，以科学的阅读方法，促进学生高考此类型文本阅读的深化理解。

参考文献

[1]徐娟敏,王松岭.高考论述类和实用类文本阅读测试研究[J].语文建设,2017(28):49-51.

[2]冯渊.高考论述类文本阅读题命题评议——以2017年高考语文卷为例[J].语文建设,2017(19):58-62.

[3]曲朝延.高考语文实用类文本阅读探究题的“探点”梳理[J].语文知识,2017(09):71-73.

作者简介：李生林，女（1990年—），四川省泸州市人，汉族，职称为中二，学历为大学本科，研究方向为汉语言文学。