BIM时代工程管理专业特色发展探索

BIM时代工程管理专业特色发展探索

罗晓明

身份证号码：62010319730107xxxx甘肃兰州730050

摘要：BIM技术在建筑行业的应用已呈席卷态势，在如此形势下，寻求工程管理专业特色发展之路成了各开办工程管理专业院校的发展所需。为谋求工程管理专业特色发展之路，通过对工程管理专业的发展现状以及BIM的发展概况、专业特色进行分析，并进行了相关方面调研，提出与BIM技术迅猛发展相适应的工程管理专业人才需求，可供相关单位的同行进行参考。

关键词：BIM时代；工程管理；专业特色发展

引言

经过近几年的快速发展BIM技术的应用逐渐深入到工程项目的不同阶段、不同业务、不同岗位并开始与项目管理以及先进的信息技术结合起来逐步进入深度应用阶段国家、一些地方政府都出台了相应的BIM相关制度文件以加速推广BIM技术在国内的应用发展。

1基于BIM技术的本科工程管理应用型人才能力要求

本文所指的应用型人才是具有较为系统的专业知识能将专业知识应用于技术开发和现场管理处理生产过程中各种技术问题的人才即技术应用型人才基于BIM技术的工程管理技术应用型人才需要具备土木工程技术和工程管理相关的管理、经济、法律知识掌握市场需要的BIM技术并能熟练应用能在建设单位、施工单位、监理单位、房地产企业、工程咨询单位、设计单位、政府建设主管部门等企事业的第一线岗位从事工程管理决策、策划、投标报价、BIM相关技术工作等BIM技术包含了基于BIM的建筑方案设计、工程结构设计、建筑功能与环境（节能、日照、通风和遮阳）分析、沟通管理、三维算量与计价、工程虚拟施工、竣工结算等各项技术BIM专业应用型人才需要具备BIM建模的能力、BIM软件操作能力、BIM模型应用能力、BIM应用环境建立的能力、BIM项目管理的能力、BIM业务集成的能力。应用型工程管理本科专业课程一般分为工程技术、管理、经济和法律四大课程平台与BIM紧密相关的课程主要涉及技术、管理和经济三大平台的课程技术类课程包括工程制图与识图、建筑结构、建筑设备、工程测量、土木工程施工等经济类课程包括工程经济学、投资决策分析课程、资产评估等管理类课程包括工程项目管理、工程造价管理等课程应用型人才所需具备的BIM知识和能力的培养需要渗透到工程管理这三大课程平台中。

2BIM时代工程管理专业特色发展

2.1基于BIM技术的应用型工程管理专业课程体系构建

根据培养基于BIM技术的应用型工程管理专业人才的能力要求课程体系包括通识课、专业基础课、专业课、专业选修课（方向课）通识课培养学生的一般能力如沟通交往能力、价值判断能力、思考能力、环境适应能力等专业基础课和专业课培养学生的专业核心能力是应用型人才培养的关键如制图与识图、测量、施工现场管理、成本管理、招投标、BIM建模、BIM模型应用、BIM施工模拟等专业选修课培养学生的专业发展能力在专业能力的基础上进行“精”“深”“广”“博”的延伸发展同时课程体系分为理论课和实践课而就应用型人才的培养来说课程需加重实践课的课时。

2.2将BIM技术融入工程管理专业课程体系的途径

将BIM技术融入工程管理教学主要有两种途径一是新增BIM课程二是在现有课程中植入BIM的知识将现有课程和BIM技术融合起来。（1）新增BIM课程新增的BIM课程主要包括BIM概论、BIM相关软件操作课程（如ＲｅｖｉｔＭａｇｉＣＡＤ等）、BIM课程设计、BIM毕业设计等这种方式能让学生了解BIM相关理论知识和相关的软件操作为后续专业课程的学习奠定基础新增的BIM课程设计、BIM毕业设计旨在提高学生的实践动手能力将理论知识转化为实践知识培养真正的应用型人才。（2）在现有课程中植入BIM知识在现有工程制图、工程施工、工程项目管理、工程估价等课程内容中融入BIM知识利用BIM的可视化、三维展示、施工模拟等特点将BIM技术作为辅助教学的手段这种方法便于学生将BIM技术用于实践但是需要提前介入BIM相关的理论知识和软件的操作知识。

2.3加大实践教学环节的力度

在专业技能训练模块的课程安排上，凡能开设实训环节、有条件增加实训的课程，都增加实训环节，而且实训形式最好能多样化。阳光学院在实践环节已经实行了实践课程单独开课，单独考核制度。扩大学校自身的教学优势，形成特色教学。通过增加实训环节，达到部分学生一毕业就能顶岗工作，其他学生经过很短的见习期也能马上胜任工作的目标。积极鼓励学生参与各级别的专业实践类比赛，主张“以赛促学”，促使学生在专业类赛事中更扎实地学习并巩固所学专业知识。随着BIM时代的到来，工程管理专业学生积极参加了各类全国性BIM大赛，并取得了优异的成绩。

2.4建立专业校内校企合作专业创业创新工作室

基于工程管理专业的生产实践特点，争取在校内建立一个专业实训工作室，以专业老师牵头，适当接收一些生产项目，争取让学生能够参与项目，即参与一个生产任务的完成过程。这样，对学生来说可以更好地在校内就体会到理论与实践结合的重要性，并能很好地达到以“用”促“学”，对老师来说也是一个教学相长的过程。

2.5实行BIM综合应用人才培养方案

伴随着BIM时代的到来，寻找合作企业，进行校企合作，双方利用各自资源和优势，科学深入地分工和配合，形成良好的BIM技能应用教学方案改革，共同做好BIM人才培养，实现学校在学生培养，企业在项目效益上的共赢，将会是一个很好的特色发展方向。该方案实施路径探索：①与学校共同进行项目投标，编制投标文件，强强联合，提高在BIM项目招投标中的竞争力。②根据项目特点和团队情况，科学分工和配合，合作完成BIM项目和教学案例。③组建BIM实训学生团队，在合作过程中分享企业BIM实施应用的流程、方法和经验，利用BIM项目进行学生培养。④酌情选择一家软件公司，利用软件公司强大的研发团队和丰富的IT行业经验，为学校提供创新BIM技能教学的软硬件技术支持。⑤进行BIM技能教学方法探索。不少木工程学院正在进行BIM实训室的建设，且以上部分路径已经得到一定程度的实现。

结束语

总而言之，BIM是建筑行业未来最重要的发展方向，抓住机遇、迎接挑战，高校师生积极参与，为早日培养出大批更加适应社会需求的BIM专业人才而努力，针对自身学校的情况寻求专业特色发展方向，全面提升学校人才培养的核心竞争力。以上BIM时代背景下工程管理专业特色发展新思路，在土木工程学院部分已实施并初见成效，可供同行参考。

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