(四川省德阳市人民医院四川德阳618000)
【摘要】目的:探讨将微信平台引入妇科带教的可行性及其效果,提高沟通效果,提升护生满意度。方法:将2014年5月—2015年5月到妇科实习护生100名作为对照组,将2015年6月—2016年10月我科实习生105名作为观察组,在实习过程中加入专科微信教学管理。结果:观察组加入微信管理后,微信组护生实习满意度优于对照组。结论:将微信平台引入妇科带教可有效提高师生沟通效果。
【关键词】微信;护理;师生;沟通
【中图分类号】R19【文献标识码】A【文章编号】1007-8231(2016)31-0284-02
【Abstract】ObjectiveToexplorethefeasibilityandeffectivenessoftheintroductionoftheWeChatplatformintotheDepartmentofgynaecology,improvecommunicationeffectandenhancethesatisfactiondegreeofnursingstudents.MethodsFromMay2014toMay2015toGynecologicalNursingStudentsof100asthecontrolgroup,theJune2015-2016yearinOctoberinourdepartment105internastheobservationgroup,joinedWeChatcollegeteachingmanagementintheprocessofpractice.ResultsAftertheobservationgroupjoinedWeChatmanagement,WeChatgroupnursingstudentsinternshipsatisfactionthanthecontrolgroup.ConclusionIntroducingtheWeChatplatformintotheDepartmentofgynaecologyteachingcaneffectivelyimprovethecommunicationeffectbetweenteachersandstudents.
【Keywords】WeChat;Nursing;Teachersandstudents;Communication
护理实习是学生实现理论知识向实践能力转化,向护士角色转变的重要阶段[1],所以临床带教模式和质量对护理人才培养有重要的影响[2]。微信是通过手机网络发送语言、图片、文字、视频、消息、具有存储功能的即时通讯工具,具有简易化、现代化、新鲜化、紧密化特点[3]。为了缩短护生的临床适应期,我科进行了微信介入的带教方法研究,即将现代通讯手段微信引入妇科教学沟通效果研究。现报道如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
选取2014年5月—2015年5月我科实习的护生100名为研究对象,2015年6月—2016年10月我科实习生105名作为观察组,其年龄、学历、性别无统计学差异。
1.2方法
1.2.1建立微信教学群在入科第一天集中讲课时即宣布群二维码,护生加入后立即修改群昵称为学校+真实姓名。群管理员为主管教学的护士长和教学组长。
1.2.2利用微信平台发布公共消息
1.2.2.1学习信息定期在微信群上传理论课件,转载专业知识工护生学习。
每批护生包括至少4次小讲课,4次查房,4次操作培训视频。
1.2.2.2带教老师反馈信息传递学习工作中出现的问题和闪光点。
1.2.2.3人文关怀信息不定时发布除专业知识外的人文关怀,如发布生活小常识,帮助护生尽快适应从学生到护士的角色转变。
1.2.3点对点沟通收集实时教学反馈定期征集护生意见,采用群聊和私聊两种方式。
1.2.4亲密互动学生与带教老师可以通过微信进行沟通和情感交流,既增进了师生的感情,又能有效地提高学生的沟通能力,使教与学达到良性互动。
1.3评价
1.3.1评定标准运用我院实习生满意度调查表进行评价。
1.4统计学方法
以上数据均采用SPSS16.0统计软件进行统计学分析,差异有统计学意义。
2.结果
实验组护生带教满意度高于对照组,P<0.05,具有统计学意义。见表。
表实验组与对照组带教满意度对比
组别人数满意度%
观察组10588±2.8
对照组10098±1.6
P<0.05
3.结论
借助现代通讯工具,以微信为平台,能为护生提供实时、畅通、多元化的的交流途径,有效地提高了师生沟通效果,增强带教满意度。
4.讨论
4.1微信优势
利用“微信”进行护生教学管理,效果显著微信是目前最为流行的沟通平台一,为护理教学提供了较好的学习交流平台[4]。微信作为当前一种潮流的网络交流模式,被90后大学生广泛使用,微信群发平台避免了传统的课堂教学受时间、地点的影响,使得教育更加直接和快捷,通过微信群发平台,学生还可以咨询自身的问题,有效保护了学生的个人隐私,也让学生更愿意与老师进行交流[5]。
4.2微信具有可重复性和高覆盖新的特点
由于护士的工作特点,每次集中学习不能达到100%参加,对于缺席的护士,微信学习是很好的补充。对于新制度的贯彻,微信传递信息避免了盲区的存在。
4.3良性互动消除师生距离感
除了工作之外,护士长和教学组长不定时发布正能量的信息,比如幽默段子,,前辈经验与教训,人生感悟,节假日发“红包”,营造家庭氛围,让护生在妇科学习期间有爱的归属感。
微信为师生交流提供了新的平台,如能更大程度开发和充分利用这一平台优势,有望取得更好沟通效果。
【参考文献】
[1]孙素贞,魏秀桂.分层目标教学法在临床护理带教中的应用效果分析[J].中国实用护理杂志:下旬版,2010,26:76-77.
[2]杨芳.90后不同知识层次实习护生个性护理带教[J].中国医药指南,2013,11:591-592.
[3]王江,李爱民,耿昭华,等.网络互动辅助传统实习的探讨[J].
西北医学教育,2010(6):1266-1269
[4]董玉红,章静,章海燕.微信群在护理单元业务学习的应用效果[J].护士进修杂志,2014,29(8):700-701.
[5]陈艳.浅析临床实习中加强质量管理的方法与措施[J].中国科教创新导刊,2012,11(25):222-223.