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首页 > 《现代教育教学探索》 > 2009年9期期 > “愉快教学”之我见

（整期优先）网络出版时间：2009-03-27

作者: 陈玉珍

文化科学 >课程与教学论

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“愉快教学”之我见

陈玉珍

陈玉珍(西宁市湟中县汉东中心学校下扎扎小学青海西宁810000)

大量教育事实证明，学生的学习兴趣会直接影响学习效果。一个教师教学成功的关键在于能否培养起学生的兴趣并使之能长久保持下去。怎样培养学生学习的兴趣呢？

1.创造良好气氛，激发学习兴趣“兴趣是最好的老师”。兴趣具有化难为易、变苦学为乐学的功效。而努力创造良好的教学气氛，培养和激发学生学习的兴趣，其途径是多方面的。可用学科发展史、问题情境、类比、归纳、巧用寓言故事、审美等多方位创设教学情境，引起学生的认识需要，使学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。其次，借助学生的非智力因素激发其学习兴趣。可根据不同学生的实际情况，耐心启发引导，使他们树立正确的知识价值观，形成良好的学习动机，增强师生间的情感，使学生热爱教师，进而喜欢老师所教的课程。教师恰到好处的提问，不仅能激发学生强烈的求知欲，促使他们积极参与教学活动，增强学习的能力，而且还能促其知识内化。课堂提问还能强化知识信息的传输，了解和评价学生学习状况，调控课堂教学过程，创设快乐和谐、富于情趣的教学环境，强化教学效果。

2.利于现代电教设施，激发学生学习兴趣充分利用电教媒体，既可以激发学生的学习兴趣，又可以提高课堂教学质量。使用电教手段，能摆脱“一支粉笔一张嘴”的单调、乏味、对激发学生的学习兴趣很有益处。例如，用幻灯打出图片，讲解时既节省时间有浅显易懂；引入新课时，可以播放录音、放幻灯片、录像片；还可以自制课件，演示一些授课内容。这样，可以激发学生的学习兴趣，带学生进入一个全新的知识天地。

3.肯定学生点滴进步，激发学生奋斗激情成功与愉快是联系在一起的，成功后的愉快可使学生经常保持积极的进取心态。如每学完一个章节后，可设计几道难度不同的题目，在几番分析和反复讨论中，使问题得到解决，使学生从中体验成功的愉悦，感受努力的价值。对中差生，特别要耐心启发，因势利导，对于他们在学习中取得的每一点成绩，都及时予以肯定和鼓励，是他们在已取得的愉快中增强学习的自信心，在愉快的情绪中继续大踏步前进。同时，重视作业批改，有反馈信息调节教学要求。

总之，努力创设快乐和谐、富有情趣的教学环境，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，调动学生学习的积极性和主动性，定能收到良好的教学效果。