兴趣教学法在小学语文教学中的应用马憨祥

兴趣教学法在小学语文教学中的应用马憨祥

马憨祥

马憨祥

〔摘要〕语文对大部分学生来说，是一门比较枯燥的学科，因此，教师在语文教学中需要运用兴趣教学法来增强学生的学习兴趣，提高学习效率。学生只有对语文感兴趣，才能更好地学习。每个国家都有自己的语言，只要是中国人必不可少的一门学科就是语文，语文从小学就开始学习，但这门学科博大精深，不是每个人都能学好的。本文就简要分析一下兴趣教学法在小学语文教学中的应用，为营造更好的学习气氛和创新更有效率的教学方法而努力。

〔关键词〕兴趣教学法小学语文教学应用1前言一个国家的语言对每个人很重要，因此，我们从小就学习语文，语文是所有小学课程中至关重要的一门学科，语文学的好与坏对学生今后的学习有着重要的影响。虽然每个地区的语言不同，但都需要学习语文，发音会不一样，但学的知识都一样。学习语文会枯燥，因为都是字，因此，就有必要改变一下传统的教学方法，就需要应用兴趣教学法来教育学生，激发学生想学好语文的兴趣，提高教学效率。

2兴趣教学法的含义兴趣教学法就是教师为了培养学生对语文的兴趣，采用学生感兴趣的方法来教学，能发挥学生学习的主观能动性，更好的学习语文知识。兴趣教学法强调对学生的启发，学生能快乐的学习，而不是一味的灌输，只有启发学生自己动脑，这样对知识的记忆效果更好。兴趣教学法的目的是让学生更主动地学习语文知识，对语文知识感兴趣。

3兴趣教学法在小学语文教学中应用现状过去在学习语文时，因为时代的限制，思想的不进步，兴趣教学法并不盛行，甚至在课堂没出现过，都是直接灌输知识，这样的学习效率并不高。当今时代，随着社会的进步，人们对教育越来越重视，兴趣教学法也越来越盛行。为了学生能够更好地学习语文知识，教师采用学生感兴趣的方法激发学生的学习兴趣。一些发达的城市和地区采用兴趣教学法比较多，那里设备比较先进，师资力量也比较强大，教师的教学方法就比较好。一些偏远的地区就比较落后了，内蒙古地区就比较偏远，很少有人愿意去教学，那里相比较教学力量就落后一些，兴趣教学法也就不能很好的使用。如果想要提高课堂效率，教师就要多和学生互动，更好地推广兴趣教学法在小学语文教学中的应用。

4兴趣教学法在小学语文教学中存在的问题众所周知，我国教育长期以来都是应试教育，没有重视学生的全面发展，使学生感到很疲惫，从而引发许多问题。这种形式迫使教育家探索出兴趣教学法这个新方法。但有些教师曲解了这种方法的含义：认为兴趣教学就是轻松教学。有些教师在教学中不断降低要求，减轻学生负担，甚至不布置作业，学生学习就会松懈，更不能好好学习了。

语文这门学科该背的还是需要背诵，该理解的还得理解，兴趣教学法能帮助学生理解语文，促使学生主动探索；认为兴趣教学就是活跃课堂气氛，和学生开玩笑，不认真教学，搞形式主义。如果教师在教学时都不认真，哪能指望学生学习好；认为兴趣教学只能开心不能悲伤。有些教师不管教哪篇文章都是笑嘻嘻的，那学生怎么了解文章表达的作者的情感呢？

兴趣教学法注重情感投入，要把握好文章的感情基调，要融入到作者的感情世界，才能更透彻的了解一篇文章，这是学好语文的重点。

5在小学语文教学中使用兴趣教学法的方法和意义5.1兴趣教学的方法。①课堂游戏。语文都是文字，看着看着就会走神或者打瞌睡，教师想提高学生的注意力，可以适当做一些小游戏来提提精神。可以让学生表演文章中的主人公，探索文章的内涵。可以让学生评定出表演好的学生，给予一定的奖励。②运用多媒体教学。现在大学里上课都是多媒体，小学也可以采用多媒体教学，图文并茂可以让学生了解更透彻。有时可以播放一些与课文相关的小视频，毕竟学生对看视频比较感兴趣，比对着书本有趣多了。这样可以更好地提高课堂效率。③小组讨论。教师可以就一个问题让学生自由组成一个小组进行讨论，这样可以活跃课堂气氛，学生也能更好的发表自己的看法，更好的融入到学习中。

④营造良好氛围。教师在进入教室一定要控制好面部表情，不要很严肃，给学生造成无形压力，要营造融洽的课堂环境，学生才敢于参与互动。

5.2小学语文教学中应用兴趣教学法的意义。①激发学生学习语文的兴趣。如果一个人对某事感兴趣才会去探索，因此兴趣对学生学习很重要，兴趣教学法就能很好的激发学生的兴趣。②有利于学生的身心发展。兴趣教学法可以缓解学生压力，教师应用兴趣教学法可以舒缓课堂的紧迫感，让学生更好地参与互动，学生的身心也会得到放松，也就能更好的吸收知识。③有利于调动学生学习语文的积极性和主动性。教师使用兴趣教学法可以带动学生一起学习，学生能积极主动地参与。④有利于开发学生的智力。兴趣教学法不再是一味的灌输知识，而是启发学生的智力，让学生自己了解到课文的内容，自己去探索文章中所涉及的问题。

兴趣教学法是一种很好的教学方法，如果教师都能很好的应用，学生就能更好地学习，我国的人才也会更多。兴趣教学法需要教师有很高的敬业精神和奉献精神，需要教师认真备课，有足够的耐心教育学生，这对教师也是一个很大的挑战。我们要加强兴趣教学法在小学语文教学中的应用，让学生从小学就学好语文知识，促进学生全面发展。

参考文献1郑少颜.试析影视资源在小学语文教学中的有效运用[D].华中师范大学，20122朱静.激励教育在小学语文教学中的应用研究[D].山东师范大学，20133张力秦.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].开封教育学院学报，2011（03）：110~1124魏志红.小学语文有效教学导语设计的技巧探析[J].湖北广播电视大学学报，2010（1）5崔允漷.有效教学[M].上海：华东师范大学出版社，20096林黎华.杏坛求索[M].华南理工大学出版社，2009作者单位：甘肃省宁县米桥乡红星小学