东营市广饶县农村幼儿教育现状调查与研究

东营市广饶县农村幼儿教育现状调查与研究

郭红

郭红（天津体育学院天津306100）

摘要：本研究拟采用文献资料法，实地调查法，访谈法和逻辑分析法对东营市广饶县农村幼儿教育进行全面的调查，探究制约东营市广饶县农村幼儿教育发展的因素，就广饶县幼儿教育发展中存在的问题提出对策与建议，为广饶县幼儿教育的发展、改革提供一些参考意见，以期为本地区幼儿教育的发展提供更多的关注与支持。

中图分类号：G627.6文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）05-00107-01

研究结果

2013年，全县共有各级各类学校156所，其中，幼儿园112所、小学26所、初中10所、九年一贯制学校6所、普通高中1所、高等职业学校1所，在校生82396人；教职工6145人，专任教师5765人。实施学前教育三年行动计划和省示范幼儿园、市类别园创建、乡镇中心幼儿园认定工程及城乡幼儿园标准化建设工程，35所幼儿园创建成为市级类别园，4所乡镇中心幼儿园通过省级认定。

《意见》体现了三个“加”：一是加快幼儿园标准化建设。完善城乡幼儿园布局规划，加快幼儿园标准化建设，缩小城乡之间、区域之间、幼儿园之间办园条件和水平的差距，推进办园条件均衡。二是加强师资队伍建设。优化教师资源配置，逐步配足幼儿园教职工，完善师资培训机制，完善非公办幼儿教师待遇保障机制。三是加大财政投入。健全学前教育成本分担和运行保障机制，制定生均公用经费标准，建立生均公用经费财政拨款制度，设立公办及公办性质幼儿园建设和配套专项资金，根据乡镇财政收入状况，按一定比例县乡分担。

师资力量极为匮乏，幼儿教师年限较长，而且全部为女性教师，低学历、低素质的教师,缺乏相关的专业技术，外出进修学习的机会少之又少，其教育观念陈旧、知识老化、教法落后。无法满足当下社会幼儿教育的发展。

大多数幼儿不注重自己的个人卫生,经常趴地、坐地等，部分幼儿饮食习惯需要改进,挑食，剩饭的现象较多，个别孩子课后不能很好的收整自己的学习用品,丢三落四，上课时坐姿及握笔姿势不正确，小朋友之间不能很好的交往,分享玩具，时间观念较差等。

幼儿园的硬件设施，配套设施及其稀少。体育活动类器械一共65个，占全部调查幼儿园设备的69.1%%；构造类玩具器械一共10套，占全部调查器械的10.6%；音乐类器械共4台，占全部器械的0.42%；办公设备一共8台，占全部设备的0.85%，厨具类一共7台，占调查设备的0.74%。

有的幼儿园不具备去创造幼儿园的基本育人环境和必要的保教条件，根本无法进行和有效的开展幼儿教育。没有休息室、保健室、没有较多的幼儿可以玩的大小型玩具、没有投影等教学设备。

民办幼儿园教师在专业发展、专业成长方面不受重视，很少有机会参加培训，没有机会评职称，不少教师认为难以实现自身的价值，工作压力大，年限较长，教师队伍不稳定。人员配备大多是一师一班，按照国家对幼儿园1：6或1：7师幼比的配备标准，农村幼儿教师已严重紧缺。

我国民办幼儿园往往在一些周边的农村地区，规模较小，硬件设施不完整，经济效益不高，办园人员管理职责不清楚，由于是村办幼儿园，经济竞争激烈，使先进的教育信息得不到共向，严重浪费了教育资源。另外一些民办幼儿园没有遵循幼儿的身心发展规律,而是按照小学模式给幼儿上拼音课,背诗文,做数学试题,且题量大,这不仅对幼儿的发展不利,还严重影响了他们的身心发展。

农村教育部门应更加及时准确地解读和宣传国家颁布的农村幼儿教育的相关法律法规,切实为农村幼儿教育服务,推进农村幼儿教育事业的发展进程。在对民办农村幼儿园的评估与管理,确保幼儿园在设施、师资等方面应适应当前教育需要,使之健康有序地发展。

首先,应该加大家庭教育的宣传要加大宣传力度,让幼儿家长充分认识到幼儿教育的重要性,转变家长的教育观念,在社会上形成一种关心幼儿、支持幼儿教育事业的新风尚。

其次,家庭是幼儿园重要的合作伙伴,幼儿园的教育教学活动,很多时候需要家长的支持和加入。作为幼儿的家长,是孩子的第一任老师,应该积极支持幼儿的发展和成长,给予孩子更多更好地鼓舞和帮助。

最后,幼儿园尤其是幼师应当加强与家长的交流合作,要充分发挥好主导作用,采用多种途径、多种形式,加强对家庭教育的指导,如通过建立家长联系簿、召开家长会、向家长开放半日或一日活动、宣传栏、个别指导等向家长介绍科学的教育理念,宣传关于幼儿身心发展特点和早期幼教的方法及意义,帮助他们树立正确的幼儿教育观念,提高幼儿家庭教育的质量,让家长参与幼儿园的建设、管理和监督当中来。在家庭教育起作用的时候,农村幼儿教育才可以得到全面和健康的发展。

结论

随着我国教育发展的形势,我们农村学前教育事业也相应地得到了发展的转折期。早筹划、早落实、早整顿、早得益,否则就有可能给将来的新农村发展带来困扰,会让我们陷入积重难返和骑虎难下的境地。因此,从小培养儿童良好的品德、积极的态度、广泛的兴趣,积极开发儿童的脑功能,发现和发展儿童的潜能,将为人的一生充分发展奠定基础。幼儿是社会的弱势人群,幼儿是未来建设的栋梁,保护他们是政府和社会不可推卸的责任。加快发展学前教育,是党中央、国务院顺应民心民意做出的重要决策,是贯彻落实全教会精神和教育规划纲要的战略重点。只要科学规划,锐意进取,开拓创新,以坚定的决心、务实的作风和卓有成效的工作,农村学前教育事业新局面一定会早日到来。

参考文献

[1]农村幼儿教育问题及对策研究[J].周玉兰.老区建设.2014(24)

[2]陶行知幼儿教育思想的理论与现实意义[J].董晓燕.课程教育研究.2014(28)

[3]论农村幼儿教育发展存在的问题及对策[J].闫江涛.平顶山学院学报.2013(01)