实验在高中物理教学中的重要性

实验在高中物理教学中的重要性

王中跃

河南省镇平县第二高级中学王中跃

物理是一门以实验为基础的学科，教学必须以实验为基础，这是物理教学的最大特点。实验在概念教学、习题教学、激发兴趣、培养能力以及道德素养等方面都起着至关重要的作用，是其他任何方式都无可比拟的。因此，物理教学应十分注重实验教学，切实加强实验在教学中的实效性。心理学研究表明，人的思维活动是在感性材料的基础上产生的，感性材料是思维活动的源泉和依据。各种类型的物理实验及教学模具都能具体形象地展示物理知识的形成和发展过程，为学生的学习提供了丰富的感性材料，从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力、培养能力的目的。

传统教育在许多方面抹杀了学生的主观能动性和创造性，在教学过程中以“教师向学生灌输知识”为中心，遵从“知识输入，知识储存，知识提取”这一不变的主旋律，把学生仅仅看作是一个知识的储存器。学生的主动性、创造性得不到充分发展，反而受到压抑。现在新课标大力提倡创新教育，就要求教师转变教育理念，紧紧抓住“以学生为主题”这一教学特征，让学生学会思维，掌握处理实际问题的方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，而不仅仅是让学生学习必要的物理基础知识。那么怎样才能在中学物理教学中，实现上述转变，促进教学方法的改革呢？我认为，关键在于加强学生物理实验。理由有四点：

1．学生物理实验是根据教学要求创造的一个用以探讨物理问题最适宜的物理环境

在这个环境中，学生可以受到全面的物理基本训练：取得科学知识，培养科学态度，掌握科学方法和发展科学思维。在这个环境中，学生可以学会怎样控制实验条件，减少次要因素，怎样探索物理量之间的定量关系，怎样反复试验，怎样取得科学结果。在这个环境中，学生可以学会怎样通过试验识别物质，导出定律，验证理论和测定常数。通过加强学生物理实验的实践，可以提高我们对学习环境的重要作用的认识，从而反过来又可以进一步去想方设法加强学生物理实验，促进教学方法的改革。

2．实验是一个综合过程，它是观察、分类、量度、交流、推论五种过程的全部或部分综合

观察是一个感知过程，它是通过看、听、触、尝、嗅而直接感知客体的，是主体与客体之间最直接的相互作用。观察能力是一种最基本、最普遍的能力。分类是在观察到的复杂客体中，按一定特征予以归类的一种智力活动。量度时使用一定工具，从量的规定性上去识别客体的一种动作。量度能力是探索物理世界必不可少的一种重要的实际操作能力。交流是把自己观察到的结果，用语言、文字、图形、图表等方式传达给别人的交往过程。推论是一种逻辑操作，是在主体与客体相互作用内化与思维过程中进行的。在物理教学中，培养学生对复杂的事物进行分类，把学习结果跟别人交流，根据已知定理进行推论，是发展学生思维能力的重要方法。通过加强学生物理实验，学生自己的活动多了，自然会增多动手动脑的机会，这样既可对所学知识加深理解，又可不断发展学生的观察能力、实际操作能力和思维能力，还可使教师减少自己的讲解，而增加对学生活动的指导。

3．学生物理实验是由学生自己动手来做的

在实验过程中，教师可以从旁指导和启发，但不能代替学生动手。因此教学的焦点便自然会转移到学生方面，学生自己动手了，就会理解实验的目的和原理，掌握仪器的性能和使用，体会实验的过程和步骤，更能得到自己满意的预期结果。这样实验的次数越多，就越能提高学生学习物理的兴趣和主动性，是学好物理的一个重要条件，同时也能促进教师改进教学方法，有利于适应学生的学习兴趣和主动性。

4．学生物理实验可以有很多种类型

验证性实验，学生通过自己操作逐步得出结论，可以加深学生对所学知识的理解，如概念的形成、定律的导出、理论的建立，并了解取得这些知识的过程。训练型实验，如天平的调整，电表的改装，仪器的制作等，通过有程序的动手操作，学生可以更清楚地了解仪器工具的性能、结构和制作过程，并且还能掌握仪器设备的拆卸、安装、调整和测试等方法，能更好的锻炼实际操作能力。测定性实验，学生通过亲自动手测定一些物理常数，可以了解这些常数是怎样测算出来的，从而加深学生理解一些重要常数在物理学中的意义。探索性实验，是对一些没有学过的知识，让学生通过试验自己去探索得出结论。这样，学生在学到知识的同时，也学到了获得知识的方法，这就可以促进教师在教学方法上由传授知识转变为引导学生用发现法去学到知识；同时，这些类型的实验一般都是在实验室里分组进行的，也能为学生之间的互相协作创造条件。

学生物理实验可以有很多种形式，如有的在课堂上规定的时间内做，有的演示实验需要教师和学生共同来做，有的在科技活动中做，也有在家庭做的。加强学生物理实验，还可以把学生引向更广阔的学习天地；还可鼓励学生因陋就简，就地取材，自己动手，制作各种简单的实验仪器来丰富实验内容。这样，学生的学习天地扩大了，感性知识丰富了，学习兴趣提高了，那就不仅可以更好的理解、掌握和运用所学的知识，还可以不断地在实践中提高学习能力，养成学习习惯，打好学好物理基本训练的基础。

综上所述，可以认为，中学物理教学方法的全面改革，在很大程度上决定于全面有力加强学生物理实验。