适当让学生参与班级管理与生活，提高班级管理效力

适当让学生参与班级管理与生活，提高班级管理效力

王永忠

甘肃省临夏县莲花初级中学731802

摘要：班主任在进行班级管理的过程中主要是以学生为主体进行各项班级事务的管理，可是忽略了学生的主观能动性。其实，让学生适当参与到本班级的管理与生活中来，可以提高班主任管理的广度和力度，提高班级的管理效力。为此，我将通过对班级管理的几项活动，阐述学生适当参与班级管理的必要性和重要性。

关键词：班主任学生适当参与班级管理

一、让学生适当参与，制定适合本班级的班级管理与生活计划

古人云：“凡事预则立，不预则废”。制定出适合本班级的班级管理与生活计划是每一个班主任必须做的第一件事情，适合本班级的班级管理与生活计划关系到学生的近期和长远的发展与成长。只有在了解学生的身体状况、学习状况与学生的心理状况下，才能够制定出具有可行性的、有效的班级管理与生活的计划。因此在班级管理之初，班主任在制定班级管理与生活计划的过程中让学生参与进来。学生参与后，他（她）们能够在思想上深刻地认识到本班在纪律、卫生、学习、品德等方面的优缺点和本班的发展方向，从而也就明确了自己在以后的学习、生活过程中应该从哪些方面入手，向哪个方向发展。这一做法相当于通过制定班级管理与生活的计划，实现了一次班级学生思想的升华过程，保证了学生学习的积极性。

二、用教育者爱的情感去信任、适当宽容学生，为学生的适当参与管理敞开大门

在班级管理与生活中，要让学生适当参与到班级管理与生活中来。首先需要班主任相信自己的每个学生都能为班级做点事，每个学生从内心中是爱班级的；相信每个学生能参与到班级管理与生活中来。其次，班主任引导学生参与到班级管理与生活中来做好本班级的班干部竞选。因为，班干部是班主任的最得力的助手，班干部协助班主任进行班级管理工作。

因此，让部分同学参与，和班主任一道观察、交流确定班干部的人选，再由全班选举产生。只有这样学生们才会信服班干部，才会配合班干部的班级管理与生活。这样一来，班级的管理又多了几个得力的管理者和监督者。这一做法又让许多的学生自觉不自觉地参与到班级的管理中来了。再有，班主任适当的宽容也会让学生们积极地参与到班级的管理中来。教师只有让学生充分感受到教师对他的尊重和赏识，他们才能健康地成长、愉快地生活，他们用自己的聪明才智，参与到班级管理与生活中来。

三、把赞美、自我管理还给学生，促使学生参与到班级管理与生活中来

德国教育家第斯多惠指出：教学艺术的本质不是传授，而在于激励、唤醒和鼓励。所以，学生需要班主任的赞美，赞美是师爱的表现，是对学生积极的肯定。因而，我在班级管理和生活中把一些自主权还给学生。是对学生的信任、肯定的赞美、管理能力的考验。有时，我让班委会协商召开班会；班干部、全班同学协商共同管理好班级的各项事务；我只提些指导意见、把我的期望表达给同学们。例如：让班委会组织召开班会，我只作为其中的一员或一位旁听者，把自主权还给学生们。结束时我做点评，这样几周坚持下来，班级管理与生活参与的班干部多了，参与的学生也多了。参与的班干部、学生的自我管理能力有了很大的提升，班干部、部分学生的管理能力也有了很大的提升。所以我想，自我管理权还给学生，让学生学会自律是符合新课改、符合新课程标准的。再有，让部分学生参与到学生的操行评定的过程中来，促使学生参与到班级的管理与生活中。在操行评定的过程中学生通过回顾在近段时间自身以及其他学生在班级内的表现情况，从而进行对自己、对他人的评定，这样可以让学生进行横向和纵向的比较，找到在学习过程中的优势与差距。因此，学生参与操行评定过程显得十分重要。为了达到全面评价学生，促进学生学习的目的，班主任可以让学生全面的参与到评定的过程当中去。学生在进行回顾的过程中会反思自己在学习上是否有进步，自己的优势在哪里，自己与其他学生之间的差距在哪里等等，通过这些分析，学生可以找到自己的优势与不足，找到以后重点努力的方向与目标。

四、班主任不时创设情景进行传统文化渗透教育，强迫学生参与到班级管理与生活中来

雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积”。也就是说，教育是关于人的精神教育，其重要特征就是它的人文性，而终极旨归是“培养人”。班主任工作要营造适宜学生成长的文化环境，不断丰富学生的文化素养，促进学生的文化性发展。强迫学生参与到班级管理与生活中来。我在班级管理与生活中，让学生们理解认识“团结就是力量”。我先拿一双筷子让我班的同学们都公认的“大力士”折断它，他轻而易举的做到了；再让他折断两双筷子，他也做到了；再让他折断三双，他也做到了；我继续加筷子数量，让他做（允许找帮手），当筷子数量多时，他们无法折断了。接着，我的问题来了，让所有学生说出自己想到什么？在交流中，得到“团结就是力量”。再把自己的认识写成一篇周记。利用情景渗透文化教育迫使学生参与到班级管理与生活中来。

参考文献

[1]林六姣浅谈让学生参与管理班级[J].新校园旬刊，2016，（2）。

[2]何伟强学生主体参与班级目标管理刍议[J].教学与管理，2001，（12）。