视频教学在康复护理带教中的应用

视频教学在康复护理带教中的应用

叶任秋

湖南省湘潭市中心医院（南院区）康复科湖南湘潭410001

【摘要】目的探讨应用视频教学在康复护理带教中进行培训的效果。方法：选取2012年3月至2016年3月65名护生分成干预组与对照组，干预组按照视频教学的方法实施专职带教，对照组是传统方式培训，比较两组护生培训前后技能考核成绩，培训后患者满意度、医生护士团队满意度及自我满意度。结果：考核成绩，培训后患者满意度、医生护士团队满意度及自我满意度，干预组均高于对照组，差异有统计学意义（p＜0.05）。结论：在康复实习护理中的应用视频教学，可以提高护生的工作能力，能使其快速理解康复护理理论。

【关键词】视频教学；康复；护理；带教

康复护理学是一门新兴学科，专业操作性强，需要进行大量的实践锻炼，从实践中掌握康复护理学的基本概念及技能，进一步丰富康复护理的理论与实践[1]。同时康复科也是重要实习基地，教学任务繁重，单纯靠以往的上课和操作示范已远远不能满足护生的要求。我院康复科室自2012年起运用了视频教学，收到了较好的效果，不仅获得了护生的较高评价，老师们自身也得到了明显提高。现报告如下。

1对象

选取2012年3月至2016年3月65名护生分成干预组与对照组，进入干预组的护生为31名，平均年龄21岁，其中最小年龄20岁，最大年龄23岁；学历：大专31名。进入对照组的护生为34名，平均年龄21岁，其中最小年龄20岁，最大年龄22岁；学历：大专34名。

2方法

2.1带教方法

两组均选择护理骨干实施临床带教，均有具体的教学目标，均参加出科技能考核。对照组新护生采用传统带教方法即固定老师带教，干预组按照视频教学的方法实施专职带教，干预组具体干预方法如下。

2.1.1．教学设备的配置

首先护士长做出整体规划，得到了院领导的大力支持。配备了如下设备：计算机、数码相机、摄像机、刻录机、扫描仪、打印机、各种计算机软件等。

2.1.2．教学人员的培训

聘请相关图像处理专业人士予以授课培训，培训后科室人员均熟练掌握计算机各种工具软件的使用。

2.1.3.各种资料的收集整理，建立素材库

2.1.3.1对康复科已有的、历年积累下来的文字、照片、光盘资料进行整理，分门别类登记归档。

2.1.3.2新拍摄的资料：由护士长根据教学人员师资能力的高低分别制定出每月的课题和教学人员，从简单的课题开始，逐渐到复杂操作。将数码相片光盘、磁带入库，分门别类登记归档。

2.1.3.3某些专科技术操作选择专人进行操作示范。

2.1.4．制作视频课件

2.1.4.1教学人员根据教学课题制作出大纲文案，再和护士长、高年资的教学人员共同修改，以确认其正确性和可行性。

2.1.4.2文案确定后，由教学人员自己配音。

2.1.4.3教学人员根据大纲文案确定须插入的文字、图片、视频等，入素材库调资料，将所收集的资料（图片、视频资料、文字、配音等）输入计算机，分别利用软件对资料进行编辑处理，再反复修改审定，最后刻录成光盘在教学中进行演示。教学演示完毕即入库保存。

2.2评价指标

2.2.1科室评价：护士长或总带教随机利用口头提问、检查工作质量和服务场景，及时评价学习效果；阶段培训后组织科室阶段考核。

2.2.2满意度评价：采用我科自行设计的优质护理患者满意度调查表，进行问卷调查，收集反馈信息。

2.3统计学方法

采用SPSS17.0统计软件，计量资料用t检验、计数资料用ⅹ2检验进行比较分析。

3结果

3.12组护生培训前后考试分数比较（分）

4讨论

4.1视频教学应用在康复护理带教中提升了教与学的质量

传统带教随机、不规范、易遗漏、疏忽，护生不能提前知道自己学习的内容和目标。视频教学作为教学工具应用，改变了过去盲目带教管理的现象，通过教学目标标准化、教学内容细节化、教学形式规范化，改进了带教管理方式。在本研究中，护生在培训前后的考核结果显示，培训后干预组的成绩明显优于对照组，充分显示了视频教学的作用，为护生进入角色打下坚定的基础。

4.2应用视频教学实施护生培训提升了护生的工作能力

工作方法的培养是实现角色转变的关键。在实际情景中学习，培养了护生分析问题、实际解决问题的能力。

5总结

5.1视频教学能减少重复劳动，如：《下肢肌力评定》视频教学将肌力的评定介绍配合操作演示和多媒体的影音资料，让学习者在视、听方面对学习内容有全方位的掌握，加深了学习者对操作的理解和记忆[2]。

5.2由于课件可以把文字、声音、图形、图像、动画、视频多种媒体利用计算机集合在一起，使教学更生动、更形象、更具体、更直观，增加了趣味性，使学生综合多种感官进行学习，从而有效的调动学生的兴趣，提高了学习效率，达到了最佳的学习效果[3]。

5.3视频教学使教学更科学、更先进，大大提高了教学效率，也确保了教学效果，为教育者带来丰富的教学资源、教学形式。

5.4视频教学的光盘便于保存、使用、修改，是一种有效的教学工具。

5.5康复科的专科仪器和设备品种繁多，不适合经常展示出来示教，而操作时又难于集中教学，将它们用数码相机或摄象机拍下制作成光碟，在便于全体人员、实习生学习观看的同时，更有利于保护各种贵重的仪器设备。

参考文献：

[1]沙晓华等病案教学法在康复护理教学中的应用[J]中国社区医师.医学专业2011，13（09）：211。

[2]张秋莹等“教学做”一体化模式在康复治疗技术专业中的教学实践与成效评估[J]中国康复2015，12（30）：476。

[3]陈慧娟等以问题为基础的教学法在康复治疗本科生临床实习教学中的应用[J]中国康复理论与实践2013，05（19）：499。