让英语作业“动”起来

让英语作业“动”起来

王艳

——谈英语教学中的跨文化意识培养

王艳徐州市铜山区柳新二中

我国有句俗语“拳不离手，曲不离口”。这就说明了“练”的重要性，也是对艺人成功秘诀的诠释。学生的练就是课堂上的推敲、巩固和提高，也是对课堂上的内容的有效改造和拓宽，笔者认为，学生完成老师布置的作业，就是一个“练”的过程，也是把课堂还给学生、让学生参与，自主课堂，从而有我参与，我快乐的成就感。

根据英语学科的本身特点，恰当布置作业，让学生通过适量的学习训练，掌握和巩固课本知识，并通过这种“练”的形式，来激发学生的学习兴趣。有了兴趣，就有了动力，为了兴趣而学，为了学而掌握知识、技能、提高综合动用能力，要想达到这个目的，这就要求教师在设计作业时，做到精心而巧妙。我在平时的教学中，结合新课标的要求和课改精神，从作业的形式，时间和内容诸多方面，进行了推敲和尝试，其效果较为显著。

一、加强“练”的意识，坚持作业训练

英语作业一定要有，并且要坚持，从不间断，让学生通过作业对所学的知识进行高频率的接触、吸收，“功到自然成”，“练”得多，效果自然更佳，但量要适中，切忌过多过滥，以免扼杀了学生学习英语的兴趣，把学习英语，完成作业当作一种负担，这样将会得到南辕北辙的结果。一句话，确立练的意识，让学生坚持作业训练，以此提高学习效果，是英语教学中的一个重要环节。

二、作业设计精巧，实现教学双赢。

在树立“练”的意识后，精心设计作业至关重要，作业设计得精彩，能激发学生学习英语的兴趣，从兴趣中学习，从兴趣中掌握知识，怎样设计才能做到精巧呢？

我为学生设计了两份作业。

一份是口头作业：

这份作业的时间严格控制在10分钟内，题量适中，不让学生感到是一种压力。题目的取这自然，结合教材，让学生感到“练”是一种乐趣。例如，说说今天的天气，或结合本单元的内容，以此为话题而展开，如在牛津版9AUNIT1StarSign，在学习完Reading后，我给学生布置了口头作业：谈谈你所喜爱的明星的StarSign。目的是对刚学过的十二星座的巩固，同时又从同学们喜爱的角度去掌握知识，既达到了巩固，又落实了要掌握的内容。再者，学生也都是追星族吗？你说他们不感到有兴趣吗？这自然，学生也就在无限的趣味中，学习并掌握了应该学习的知识，我班的张丹同学，性格外向，好动，对英语似乎无所谓，尤其是对老师布置的作业，能拖则拖，能躲则躲，成绩一直不理想，从八年级的下学期开始，她有了很大的变化，似乎对英语情有独钟，不拖不躲，积极发言，成绩直线上升，当我问其原因时，她回答得很简单，“您布置的作业我真喜欢做”。可见，精心设计作业，魅力无穷，且换来无尽的收获，甚至于扭转一个人的意识。

另一份就是书面作业，可控制在大约10-15分钟，可放在课堂内，也可放在课外。书面作业的设计，可根据当天英语教学中所出现的重要短语、语法、句型等功能项目来设计一些完成句子、句型转换、单词的适当形式填空等内容来巩固，书面作业的量不宜过多3-5题，内容以对基础知识的掌握为主，既要满足优生的高求知欲，让他们跳一跳就能有够到果子的机会，又要面向中等生，缓解他们的压力，同时，使学生增强学习英语的信心，能乐观面对英语。达到按时完成。

三、作业设计有新意，效果会事半功倍

作业设计除了精巧之外，还要有新意。其表现为设计的作业要有兼容性。既要有刚学到的新知识，又要涉及到巩固旧知。同时又能和生活相结合。新课标英语注重知识的生活相结合和联系，新课标英语的宗旨在于实际生活中运用英语知识，在实际生活中获得英语知识，在实际生活中提高英语知识。这就要求老师在设计上有新意，有创意，既让学生感到新知识的可爱，又不讨厌旧的知识，还能与生活相结合。在学牛津8BUNIT6ACharityWalk后，我给学生布置了一份口头作业，结合当前生活，为慈善捐款。因为8BUNIT4UNIT5都是与Charity有关的知识，每人都应有爱心，应做善事，付出一片爱心，换来一片蓝天。多数学生说得都很好，都希望把自己的pocketmoney，拿出，或者raisemoneyforpoorchildren让他们获得education。

再结合5月份的汶川地震，我又给学生布置了一份课外讨论作业：Charity是做什么的？为什么全世界要有Charity,Charity在一种什么样的情况下启动？它的资金来源于哪？汶川地震我们每一个人都伸出了援助之手，那我们又怎样和灾区的同胞来执手相牵呢？这份课外讨论作业，激发了学生的学习激情，因为他们的生活中正验证了这些知识，同时也提高了他们的运用知识的技能。

可见精心设计英语作业，是英语教学中的一个重要步骤，通过这一步骤的展开，学生不仅完成了作业，更重要的在这一过程中，激发了学生学习英语的兴趣。坚定了学好英语的信念，把完成作业当作一种乐趣，达到了学好英语的目的，让知识使自己的人生更精彩。