论中等职业学校学生的意志培养

论中等职业学校学生的意志培养

洪梅

洪梅辽宁省丹东市文化艺术学校118000

摘要中等职业学校对学生实施意志教育是十分必要的、班主任在其中的主导作用。

关键词中等职业学校学生意志

所谓意志，就是自觉地确定目的，由目的支配、调节行动，从而实现预定目的的心理过程。意志是成功的重要心理因素，一个人在工作、学习、生活中的一切成功都离不开意志，意志是人类最珍贵的心理品质之一。人们有了坚强的意志，才能顺利完成工作任务，因此，学校在贯彻国家教育方针时有意识的对学生进行顽强意志的培养，对促进学生的成长和发展有着十分重要的意义和作用，对提高整个国民素质具有不可估量的作用。

一、中等职业学校对学生实施意志教育的必要性

1、实施意志教育是素质教育的需要。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》全面、及时、准确的指明了实施素质教育的方针、政策、措施和目标，为纠正各级各类学校对实施素质教育在意识和理解方面的片面与肤浅，无疑起到了极为重要的作用。素质教育从结构设上说，由三个方面构成：身体素质、心理素质、社会素质（思想、道德、知识、技能、美感等方面）。心理素质处于基础地位，是人全面发展的前提条件，主要指坚强的意志，乐观稳定的情绪、健康的人格诸多方面的心理品质。其中，坚强的意志是心理素质的核心，在良好心理素质形成中起着决定性作用。“理智战胜情感”是意志坚强的具体体现，勤奋、勇敢、坚忍不拔、积极向上等个性无不体现着人的良好意志品质。应该说，坚强的意志不仅是人保持乐观情绪情感的保障，而且也是健康人格形成的重要条件。职业教育是我国教育的重要组成部分，担负着培养技术、技能型人才的重任，基于素质教育特别是意志品质在学生心理素质形成中所起的重要作用，职业院校理应响应《决定》的号召对学生实施意志教育。

2、实施意志教育是学生应对社会紧张而激烈的需要。中国中等职业学校培养的是地方经济建设、管理、服务、生产一线需要的各类技术型、技能型、技艺行人才，培养出来的人才位于我国人才结构的中、底端，对我国社会无疑将充满竞争与压力，知识更替加快，产业结构调整与升级频率也随之加快、职业和工作岗位的变换频率也会加快。中等职业学校的学生需要有一定的智力水平、专业技术和专业技能，但他们以后能否向前面提到的那些古人一样成大器，更重要的是看他们的意志品质。职业院校的毕业生需要有坚强的意志去面对未来紧张而激烈的竞争，需要有毅力与意志去不断学习，不断进步，以适应未来社会的发展。这种坚强的意志品质无疑应从学习开始抓，职业院校应从学校教育开始，在教给学生专业知识技能的同时，注重学生意志品质的训练。

3、实施意志教育是提高教学质量的需要。自1994年国务院《大力发展职业技术教育的决定》颁布以来、我国职业教育得到了很大的发展，形成了一套完整的初、中、高等职业教育的办学体系。但是在职业教育迅猛发展的背后还存在着很多隐忧：目前对职业教育心存偏见，认为职业教育是二流教育的现象还较普遍，受此影响，中等职业学校的生源质量一直较差，分数低，但更主要的是学生的综合素质较差，特别是心理素质、意志品质较差。由于现在学生的生活条件有了较大的改善，他们普遍都怕苦怕累，缺乏毅力，缺乏一种持之以恒的精神。也许这一现象在目前的大中学生中都很普遍，但职业教育培养的是“蓝领”、或“银领”人才，对学生吃苦精神的要求较为突出，一个怕苦怕累的中等职业学校的学生是很难成为一个合格的技术、技能型人才的。因此，职业院校要想提高自身的教学质量就必须加强对学生的意志品质教育，培养学生勤学苦练的吃苦精神。职业院校的教学质量提高了，才能保持住职业教育良好的发展势头。

二、充分发挥班主任的主导作用

对学生进行意志教育。班主任对学生要有目的的培养，目的性是意志行动的一个重要特征。意志是有目的的行动，目的是行动的方向，没有明确的目的，就谈不上人的意志行为。班主任应通过多方面的工作使学生的行为达到下列目的：学习目的的明确，遵章守纪的目的的明确，同学间相互协作的目的明确。

班主任对学生意志坚持性的培养意志的坚持性就是在较长的时间内克服内部或外部困难，坚决完成任务的品质，一般要求具有充沛和坚忍的精力。学生一般具有精力充沛的特点，但欠缺坚韧的毅力去克服困难达到最终目的。班主任要“严”字当头，全天候24小时要求学生遵守学校的纪律，直到养成习惯。有的学生刚开始精力充沛，严格遵守规章制度的积极性很高，很少有违反纪律的现象，但时间一长，由于个人的惰性和受其他违反纪律学生的影响，又会放松自己的要求。因此，班主任一方面要严格要求学生，另一方面又要鼓励学生遵守学校的规章制度，增强他们的信心和决心。班主任要把学生遇到的每一件事当做锤炼学生意志的机会、严格要求，日积月累、经过2-3年的学习，学生定能养成良好的守纪习惯。

班主任对学生的创设困境训练，意识和克服困难相联系，克服困难的过程就是磨练意志的过程。困难有两种，即内部困难和外部困难，内部困难是指人在行动时有相反的要求和愿望的干扰，在学习过程中常表现为畏惧困难、学习惰性和各种坏习惯，学习能力不足，身体欠佳等，外部困难是指外在条件的障碍或来自别人的干扰，在教学中常表现为缺少良好的学习环境。班主任可通过各种活动设置各种困难来培养学生的意志，因为意志总是在不断地同困难作斗争的过程中产生出来，并锻炼得更加坚强。这里要注意几点：（1）困难的克服应该使学生付出意志的努力才能达到，但难度不大，难度太大会使学生觉得高不可攀，对克服困难失去信心；难度太小，很容易解决，意志则得不到锻炼。班主任因人因事设置难度，锻炼学生的意志、使他们在一段时间内经过自己的努力能够克服困难，产生一种紧张后愉快的快感，感觉到成功的喜悦，树立起勇往直前克服各种困难的信心和决心。（2）要培养学生在碰到困难时坚决克服来自内心的烦躁情绪，相信自己一定能克服困难，相信困难总会解决的。既培养学生要有耐心，忌急躁。（3）在创设困难的训练中，不能超之过急，应从克服简单的困难做起，再慢慢地从小到大，从简单到复杂，这样学生的意志便会渐渐坚强起来。

班主任对学生意志自制力的培养自制力就是善于控制和支配自己行为的能力，是指在意志行动中善于在必要时抑制自己的情绪，不容许不经过深思熟虑而发生一时冲动，表现出应有的忍耐性，又能迫使自己排除干扰坚决的执行决定。学生的思想处于成熟与不成熟的矛盾之中，对很多事情的看法有片面性，再加上青年人血气方刚，感情用事，很容易在与周围的人打交道时处欠妥而发生冲突，恶化同学关系，甚至走上犯罪的道路。班主任必须培养和教育学生在各种困难面前避免失去自制力。班主任在对学生意志训练的过程中，应不断加强自制力训练，在训练中应注意如下几点：（1）在训练中不能伤害学生的自尊心。（2）在使用奖励时，应侧重奖励努力与进步，鼓励积极进取的人格和意志自制力的形成。（3）要有适当的难度。

总之，意志的培养、发展是一个渐进的过程，他不像培养智力因素的文化课成绩那样显而易见，没有量化标准，然而，对于提高学生素质、劳动者素质却起着重要的作用，有着深远的意义。

参考文献

【1】边涛、吴玉红，青少年快乐成长方案－坚强意志培养，2005年1月

【2】种培养孩子意志力的方法

【3】郑育民，浅谈职业学校学生学习意志的培养[N].潮州日报，2009年