试析如何培养小学生感恩的意识

试析如何培养小学生感恩的意识

朱慧娟

朱慧娟

广州市从化区温泉镇第一中心小学广东广州510976

摘要：现阶段的小学生多数都是独生子女。随着国民经济的不断发展，人们的生活水平越来越好，父母对子女更是无条件的付出、无微不至的照顾，导致孩子认为一切都是自己理所应当享受到的；缺乏感恩意识。学校和家庭要从多方入手加强小学生的感恩意识教育，感恩意识教育要从小入手。常怀感恩意识，才能让学生有一个健康、阳光的未来。

关键词：小学生；感恩教育；培养

感恩教育与社会、学校、家庭，都有密切的关系。有一些家长或老人喜欢把孩子的外在表现归咎于先天性格问题。有人专门为此进行了试验，把一对双胞胎从小分开，其中一个送到家庭环境较好的城市家庭，另一个孩子送到普通的农村家庭生活。长大后二人的个性发展完全不同。另外网络上也有相似的新闻，说明孩子的教育环境和从小的培养，对塑造孩子的性格与人生观十分重要[1]。

1.影响感恩教育的因素

1.1社会环境的影响

“社会是所没有围墙的大学”，社会原因是导致我国小学生感恩意识淡薄的首要原因。我国正处于社会主义转型的关键时期，各种社会矛盾越来越突显，加之互联网信息发展迅速，受很多社会不良风气的影响，现在的学生普遍爱攀比、爱炫耀。还有很多极端的个人行为等，都对小学生的感恩教育产生了一定的影响。

1.2家庭教育的影响

良好的家庭教育是小学生身心健康发展的基础。家庭教育不仅决定了孩子的“现在”，更决定了孩子的“未来”。尤其是针对小学生，一个人孩童时期的生活，会直接影响其未来的发展。家庭教育对孩子的影响，是其它教育机构都无法取代的。

许多父母对教育的理解有失偏颇，受传统教育理念的影响，认为分数决定一切，只要孩子读书好、分数高，其它的事情都不那么重要。让孩子觉得自己做什么事情都理所当然；不懂感恩。近年来好多新闻出现“学霸”不孝顺长辈的事件，这是最明显的家庭教育中出现的问题。对于父母的养育与付出，好多学生觉得是义务，是微不足道的，不懂体谅父母的辛苦，这都是由于感恩教育的缺失造成的[2]。

1.3学校教育的影响

受传统应试教育观念的影响，学校比较重视智力教育，而忽略了德育教育。小学的德育教育工作，通常情况下主要由班主任承担。学校在日常教学过程中并没有对德育教育引起足够的重视，或教育过程过于形式化；缺乏实践，导致当下小学生的感恩教育效果并不理想。

在许多学生的心目中，分数才是自己的首要追求。对于养育自己的父母、启蒙自己的师长毫无感恩意识。学生的冷漠与自私，是社会、学校、家庭长期缺乏感恩教育造成的。

2.培养小学生感恩意识的重要性

人在成长过程中总会遇到一些不如意的事情。怀有感恩意识的人，会以积极乐观的态度去面对。没有感恩意识的人，会以阴暗、自卑的心态去看待问题。长此以往，这两种人会经历截然不同的人生。我们不能否认的是心态对身体健康有着十分重要的影响，尤其是在老年时期，这种对比尤为明显。一个开朗乐观的老人，身体情况往往要比心思深沉、满腹抱怨的老人要好很多。就算对心态不好的老人进行开导，也无法改变其几十年来的思维习惯，所以感恩意识要从小培养。感恩的心态会大大提升学生的幸福感，培养学生的感恩意识，有助于塑造一群积极、阳光、乐观的国家栋梁[3]。

3.如何培养小学生的感恩意识

3.1培养感恩意识，从家庭教育开始

培养小学生的感恩意识，首先要从家庭教育入手。

(1)家长不要为孩子打理所有事务，如果父母为孩子做的过多，久而久之孩子就会认为这是理所当然的，很难生出感恩的心。

(2)要教会孩子懂得分享。一个只知道“吃独食”的孩子，是只懂索取，不懂给予的，在集体生活中也是不受欢迎的。

(3)不要对孩子有求必应，甚至无求先应。父母想给孩子这世间最好的一切，这种心情是可以理解的，但是如果一味的满足孩子的所有需求，不但让孩子不懂感恩，而且凡事都充分得到满足的孩子，少了追求的目标与希望，反而不是特别快乐。

(4)父母要做好榜样。父母要言传身教、以身作则孝顺长辈，对身边的事常怀感恩之心。

例如：家里有老人的话，有好吃的先给老人。看到小区里面的保洁阿姨，可以和孩子说：看保洁阿姨把小区打扫的干净又舒适，多亏了她们，咱们才有干净舒适的生活环境。坐车或者出去吃饭等，对于服务人员应该给予的帮助还是要说声谢谢。身体力行，潜移默化的把感恩教育渗透到生活中去。

(5)不要拒绝孩子的回报。当孩子试图回报你的时候，要加以鼓励和赞杨，不要说：不用了；我不吃；你自己吃吧；你吃了妈妈就高兴等拒绝孩子的话，久而久之孩子就会习以为常、丧失感恩意识。

3.2培养感恩意识，学校积极开展德育教育

以往学校的德育教育工作都是以思想政治教育为主，呈现出重政治、轻品格的教育状态。教师对学生的德育教育，不能只是“教”，同样要以身作则去影响学生，从日常小事中培养学生的感恩意识。

比如在教师节的时候，同学会送老师小礼物，教师也可以同样回赠给学生一张可爱的卡片，感谢学生关心。六一儿童节时，教师可以做一期六一主题的板报，内容可以为“感恩与你们的相遇，生命中因为遇到了你们而与众不同，你们让老师倍感自豪，老师爱你们”等。从心灵深处去感动学生、用实际行动去影响学生。

感恩教育不仅是品德老师的工作，各科教师均可以充分利用课堂时间，将感恩教育渗透到学习环节当中。在数学教学过程中，教师可以通过提问的方式，引导和激发学生的感恩心理。例如:在学习形状的时候，教师可以展示课前准备好的食物图片，对学生进行提问。这些食物和包装盒子分别是什么图形和颜色？哪些食物是自己喜欢吃的？哪些食物是家长喜欢吃的？如果只能选择一种食物的时候要如何进行选择？要先给谁吃？由此进行孝顺父母，感恩父母养育之恩；再比如：教师可以出示五星红旗的图片，对红旗的形状和颜色进行讲解的同时，深入为学生讲解五星红旗的由来与意义，让学生了解和平生活的来之不易。可以教育学生感恩和平的生活、感恩伟大的祖国。通过课堂教育与教师自身潜移默化的感恩行为，对学生产生深刻的影响。要让感恩成为一种习惯，一种根深蒂固在思想里的优秀品质。

4.培养感恩意识，积极开展社会实践活动

现在的小学生生活环境和经济条件都比较优越，可以说“不知人间疾苦”，可以组织学生参加一些社会实践活动，例如和贫困地区的学生相互交流、去看望福利院的老人与孩子等，培养学生的仁爱之心，增强学生的社会责任感，从内心深处为学生树立正确的人生观与价格观。

4.1让学生写感恩日记

生活中每天都会发生很多事情，无论好的或者不好的。引导孩子从生活细节处发现美好、学会感恩。为学生布置感恩日记，每天记录可以感恩的事。

因为当下很多学生缺乏感恩意识，开始写作时可能会有困难，教师可以从小事开始进行引导。例如：让学生妈妈今天为全家人做了一顿可口的晚饭，妈妈辛苦了，感谢妈妈；老师今天又讲授了新的知识，老师讲课辛苦了，感谢老师；今天我忘记带橡皮了，是同桌借我用了橡皮，感谢我的同桌等。再例如发生了一件不是特别好的事：我感冒了，虽然感冒很难受，但是这次感冒好了之后，我的抵抗力又得到了增强等等。让学生从生活的细微处发现美好，培养一个良好的心态和积极、乐观的人生态度。

4.2实施感恩行动

通过实施系列感恩活动，引导学生养成良好的行为习惯和思想品德；鼓励学生懂得感恩、珍爱自己、关心他人、孝敬父母、尊重师长。

感恩生命、孝敬父母。孝敬父母是做人的基本底线，如果一个人连自己的父母都不尊重、不孝敬，就更无法善待他人。可以通过开展父亲节、母亲节的相关活动，培养小学生的感恩意识。在相关节日的时候，可以组织小学生出一期感恩父母为主题的黑板报，并制作精美的感恩卡片送给父母。

还可以举办角色互换的相关活动。例如：和父母互换角色，一天的时间内，学生负责买菜、洗碗、帮助妈妈做饭、洗衣服、洗袜子等，让学生体会父母的辛苦与付出。也可以与班主任进行角色互换，抽出一天的时间，由学生管理班级纪律、处理同学们之间的矛盾、在讲台上给老师当助教等。可以让学生体会教师教书育人的辛苦。活动过程可以通过微信朋友圈等渠道进行展示，提升学生的参与积极性。

5.结束语

培养学生的感恩意识，要从小抓起、从细节抓起。通过社会、学校与家庭多方面的共同努力，培养学生的感恩意识。古人云“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”，让学生们明白食物的来之不易，明白和平生活的来之不易，对生活中的细微之事也常存感恩的心，引导学生塑造善良、仁爱、坚毅的优秀品质。

参考文献：

[1]廖慧明.感恩在心中,快乐伴终身——对小学生实施感恩教育的对策研究[J].课堂内外·教师版,2017(9):10-11.

[2]张小琴.小学生的感恩教育教学方法初探[J].魅力中国,2017(28):273.

[3]杨天景.感恩教育——让小学生学会感恩[J].中学课程辅导（教学研究）,2017(8):196-197.