加强校园文化建设引领学校内涵发展

加强校园文化建设引领学校内涵发展

郑文德

福建省莆田市城厢区华林学校351100

一、校园净化绿化美化，以优美环境塑造人

校园是师生生活、学习、活动的场所，校园环境对学生起着潜移默化的熏陶和启迪的教育作用。近年来，学校在校园环境建设方面花了大力气。除按校园规划进行校安工程建设外，还进行了多次的改造和调整。学校一直致力于校园净化、绿化、美化，号召师生“自己动手建校园”。学校组织师生劳动、完善卫生清洁制度，把校园建设与学生的劳动教育结合起来，让学生在参与绿化管理的劳动过程中，既学到了劳动的知识、技能，又养成了热爱劳动的习惯，还培养学生自治、自理和热爱美、欣赏美、创造美的能力。在潜移默化中，学校讲卫生的要求变成学生自觉的行动，并进一步内化为优良的品德素质，教育和行为要求达到了有效的结合。同时校园绿树成荫、整洁优美，师生置身于美的环境，接受美的熏陶，既绿化、美化了校园，又增强了师生的爱校意识。

二、打造良好育人环境，以文化氛围教育人

苏霍姆林斯基说：“我们的教育应当使每一堵墙说话。”美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。它有利于学生陶冶情操，净化心灵，激发灵感，启迪智慧，有利于学生综合素质的提高。环境文化通过校园物质“环境”而存在。它是一种有形和无形的精神氛围，弥散在师生之中，以特有的形象向师生灌输着某种观念、思想和价值倾向，更以特有的形象符号感染着学生，有着强大的内在力和明确的导向性。学校十分重视校内的文化硬件设施的建设，积极筹措资金，改造和建设各种文化设施和设备。目前，学校已经基本完成音乐室、美术室、电脑室、多媒体教室、图书室、阅览室以及理化生标准化实验室的建设，完善校园广播系统，校园网实现了与互联网的对接，为深入开展校园文化建设创造了有力的条件。

学校利用标语牌、宣传栏、教育园地、广播站等多种途径和方式宣传正确的教育观、价值观，有效地发挥其耳濡目染、潜移默化的教育功能。学校在教学楼最显眼的位置，写着“以德立身，以学立业”的校训；在学校的醒目位置都有名言警句；让学校的每堵墙、每个角落都书香四溢。积极开展营造书香校园活动，举行“读千古美文，做谦谦君子”读书活动；在学生经常出入的通道张贴名人警句和名人、伟人画像；不断充实、更新宣传栏、阅报栏、黑板报的内容，更新围墙、教室、办公室等墙壁的标语、图画。学校不断追求“学校无小事，处处皆教育”的育人效果，达到“此处无声胜有声”的境界。

三、强化校风班风学风，以行为养成督促人

学校努力树立优良校风，十分重视教师队伍的精神文明建设，坚持每周一的政治学习，努力打造教师正确的世界观、人生观、价值观，更新教育观念，以高尚的师德影响学生，以优良的教风带动良好学风的形成。积极开展班级文化建设，引导班级营造一个尊师爱生、文明礼让、整洁优美、积极进取的学习环境。

坚守学校这一精神文明建设主阵地，以“五爱”教育为主线，开展以“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动，通过班队会、思品课、综合实践活动课等途径，对学生进行道德教育和行为规范养成教育，在学生中营造“尊师守纪、爱国爱校、勤奋学习、团结互助”的良好风气，增强学生的责任感和使命感。

四、丰富校园文化活动，以文化载体引导人

学校人文文化，是学校在一定的社会历史条件下，在长期的文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的，反映广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则。主要体现在：办学理念是人文文化的灵魂——在分析学校办学传统、办学优势，挖掘学校文化内涵的同时，结合现代办学的总体趋势和要求，逐步提炼、形成学校鲜明的办学理念；校风、教风、学风是人文文化的中心内容，是社会考察评价学校的基本着眼点；校训是人文文化的集中体现，是对全校师生进行训导、激励的信条和法典，具有至高的权威性。校园文化艺术活动对于丰富学校文化生活、营造文化氛围、展现学生风采、陶冶学生情操有着重要作用。

多年来，学校积极开展各种各样的校园文化活动，通过公开教学、教学研讨、结对帮扶、送教下乡等活动推动教学发展、丰富教学活动；通过征文、书画展览、歌咏比赛等提升校园德育氛围；通过图片宣传、法制报告、专题讲座、巡回演出等系列活动提高师生安全意识；通过专业比赛、技能比赛、节日活动等丰富校园生活；学校还坚持每年举办田径运动会和元旦文艺晚会，让师生展示自己，既锻炼了自己，又提升了学校的品位，也使校园文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点。

校园历史文化是学校在长期的教育实践中，师生创造、积淀并共同遵循的办学思想、价值观念、学校作风与传统、行为规范和规章制度的总和，以及体现上述内容的各项物质载体和行为方式。一所学校没有历史文化，犹如鲜花缺少水分的滋养，就失去了发展的潜力，失去了生存的活力，更失去了精神与灵魂。校园历史文化既是一种历史积累，也是一种历史沉淀，更是一种历史绵延，具有强大的惯性，带有鲜明的学校特征和时代特征，是经过几代人的不断努力、不断实践、不断探索的文化成果。大量的校园文化活动富有情趣、寓意深刻，丰富了学生的感性认识，使教育活动具体、生动、形象。优良的校园文化、良好的育人环境，使学生的精神面貌和品德素质不断得到提高和完善，使学校的教育教学工作不断迈上新的台阶。