如何提高学生学习英语的兴趣杨艳珍

如何提高学生学习英语的兴趣杨艳珍

杨艳珍

杨艳珍邳州市运河中学

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”布鲁纳提出：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”可见兴趣在人们学习知识、探索世界、形成技能中起着至关重要的作用。学生的学习兴趣可以激起学生高涨的学习热情，使学生产生强烈的求知欲，从而使学生积极主动地参与到英语教学中，发挥主观能动性，以全面提高学生的英语素质，大幅度提高英语教学效率。“兴趣是成功的慈母”，只有产生了浓厚的兴趣，学习才会受到事半功倍的效果，现从以下几方面探讨英语学习兴趣的培养与保持。

一、明确学习目的

当今社会日新月异，科技飞速发展，世界经济文化交流频繁，英语是世界是通用的语言，掌握英语才能更多地了解世界先进的文化，欣赏西方的物质文明和精神文明，从而完善自我，报效祖国。精通英语是新世纪的需要，是时代的需求。我结合他们个人的发展需要，经常介绍社会各方面对英语的需求，这些生动的事例使学生懂得在现代生活和未来生活中，英语都占有非常重要的地位，学会英语大有用武之地，掌握英语也是现代青年应具备的素质之一，从而是他们懂得掌握英语对他们将来自主择业、事业有成有很大好处。这样使学生在不知不觉中有了渴望学好英语的心理需求，使他们学习英语的兴趣之火得以熊熊燃烧，永不熄灭。

二、培养师生情感，激发学生兴趣

对学习英语不感兴趣最主要的原因是教师忽略了情感效应在教学中的重要作用，“教贵情深”，有了感情就会有无穷的魅力，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然,这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助。也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽,兴趣盎然地进行学习。

正所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”。认真负责，正直无私的品德，耐心细致，百问不厌的教学态度，是赢得学生尊敬和信任的基础。教师平时保持饱满的工作热情，关心热爱学生，及时发现学生的进步与不足，适时给以鼓励和提醒。“亲其师信其道”，教师在平时更应该博览群书，让教师成为学生心目中的“神”。这样在潜移默化中，师生共同形成积极向上的人生观，形成一支团结奋进，积极进取的作战团队，学生对教师产生敬畏和信赖，两者交流情感，互为作用，学生的学习成绩自然会“百尺竿头更进一步”。

三、创造活泼愉快的课堂环境

教师的责任在于给学生创造轻松愉快的学习环境。“良好的开端等于成功的一半”，每节课开始前讲一个与课堂教学内容相关的小笑话，记一句富有哲理性的语言，提一个发人深思的问题，唱一首英文歌曲，完成教学前的预热活动。接着按照设计好的内容导入新课。

教师语言风趣幽默，幽默来源于对生活的热爱。感染启发学生，教师的语言要注意在实践中满足学生的“成功欲”，经常使用鼓励性的语言如Great！Ok！Perfect，Muchbetterthanbefore，welldone，Wellwritten，comeon，Youwillbecomebetterandbetter等来培养学生学习英语的自信心。后进生一旦出错不要一味的埋怨，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫伤。

学生的注意力一般保持在前15分钟，所以在每节课过半时，教师可以通过各种手段创设活泼轻松的教学情境来吸引学生，从而再次把学生的注意力集中起来。

四、开展竞争机制，调动学生兴趣

学生都有进取心，将竞争机制引入课堂，将回答变为抢答，拼读单词变为“单词大王赛”。也可以把一般学生分为几个小组，给获胜小组分发小奖品，如糖果、小玩具、笔记本等。学生乐于参与，勇于争先，充分调动起全班学生的学习兴趣。初中阶段的学生具有较强的进取心,尤其在21世纪社会竞争更加激烈，将竞争机制引入英语课堂教学，可以有效地激起学生学习兴趣。又如我们可以举行板报比赛，把全班同学分成若干小组，看哪个小组的英语报办得好，在全班进行传阅。学生为了取得成功,纷纷通过多渠道收集、查阅资料，这样在无形中学生就掌握了相关知识。实践证明,在初中英语教学中引入竞争机制，可以促使成功者向更高的层次发展,失败者奋起直追，形成一种比、学、赶、帮、超的良好学习风气。

五、创设教学情境，激发学习兴趣

赞可夫说：“学习方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会高度有效”。情景教学要求教师充分利用实物挂图、环境等创设的教学情境，把枯燥的课本知识，单调的语句串成一则幽默有趣的故事，给学生更多的说英语和展示自己的机会。初中阶段的学生喜爱听故事、讲故事,更善于模仿,有较强的表现欲。现行教材所选入的课文大多具有较强的故事性与情节性,许多内容都可以创编成课本剧。这样可以为学生提供表演的舞台,营造一种轻松愉快的教学氛围,让学生在参与实践中学习知识、理解知识、巩固知识、运用知识。情景剧既适用于新课的学习，也适用于复习知识。如在学习了表方位的词后,我让学生发挥集体的智慧设计一个情景剧，要运用所学过的知识来进行设计。学生又是设计剧本，又是布置场景,忙得不亦乐乎。布置后的教室俨然成了一个小城镇，有医院、商店、学校、超级大卖场、图书馆等，学生几人一组,进行问路表演。

六、教学方法要灵活多样，充满情趣

单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固和复习,就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血,不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。比如我在教学生记忆世纪年代的翻译时，针对学生容易混的特点，我编了下面的顺口溜：在18世纪30年代，我边教边唱：我们的大中国呀，世纪数字大呀……在黑板上写出英语inthe1730s，结合这首歌曲，学生的印象将无比深刻。

七、运用电教设备，激发学生的学习兴趣

实践证明，凡是生动形象的事物，形成新颖，色彩鲜明的对象容易引起学生的兴趣和注意力，画面优美，音乐动听，让学生插上想象的翅膀。现代社会日新月异，现代化的电教设备为激发学生的兴趣提供了较为理想的优越条件，它可以使学习的事物或现象大小互变、动静交错，能把抽象的概念具体化，把复杂的内容条理化；同时它又集音、形、义为一体，使学生在较短的时间内获得清晰、准确、生动的认识，充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等器官，使机械呆板紧张的学习过程变得轻松愉快。其次，运用形象逼真的挂图或简笔画配合配合讲解，不仅能激发学生学习的兴趣，而且看起来清楚、听起来明白，记起来深刻。

八、及时反馈学习效果，保持学习兴趣

在教学过程中，利用下课前10分钟左右的时间检查学习效果，了解学生的学习情况，正确的表扬，错误的勉励，并给他们更多的机会，让他们都能体会到收获的喜悦。

总之，兴趣是学生学习知识的“催化剂”，对培养学生积极的情感，全面提高教学质量有着深远的意义，而兴趣的培养是一个长期艰巨的过程。我们应不断以先进的理念武装自己的头脑，改革教学模式，灵活巧妙地设计教学环节，全面提高学生的英语综合素质，培养出更多合格的新型人才。