湖南省涟源市石马山镇中心学校417100
现在有许多学生学习地理，理论与生活完全脱节，只知死背课本知识，从来不联系身边生活，结果学起地理来索然无味，背熟后面的忘记前面的，成绩总是不理想。那如何才能提高学生的地理学习兴趣呢？其实很简单，让地理走入生活，把地理理论与学生生活结合起来。
一、要做到课堂与生活相结合
地理课堂中，在突出学生主体地位的同时，教师也要充分发挥自己的主导作用。教师要善于引导学生理论与生活实际相结合，可以把生活贯穿于每一个教学环节之中。你可以从生活事例中引入课堂；你也可以联系生活实例突出重点，突破难点；你也可以引用生活实例来巩固练习本堂课的新知识；甚至你还可以把新知识拓展延伸到生活实际中去。
二、生活也要与课堂相结合
社会生活中发生的各种自然现象或自然灾害，我们地理老师也要善于把它作为案例引用到课堂理论之中，引导学生把生活与课堂理论相结合起来。地理老师可以在每节课前例举世界各地的最新新闻实例，让学生从地理视角去分析成因，从而培养学生的地理思维方法，即地理核心素养的培养。
三、课余也要鼓励学生到生活中去
教师可以要求学生在放学后、周末休息日等课余时间，积极参加家务劳动、社区活动、社会公益活动，农村的学生就适当地参加生产劳动，边参加活动，边从地理视角观察社会，思考生活，并写下日记；还可以利用假期，家长（或师长）陪同去旅游、去郊游、去登山，让孩子们到大自然中去，感受当地的地形、气候、河流山川，体悟生活的多姿多彩。
四、老师也应与家长多联系沟通
为了孩子们，家长应如何更好地教育孩子、培养子女；更好地做好亲子活动，使家长与孩子一起去探索生活，思考生活；更好地使孩子们把学到的理论知识与生活实际相结合起来。
总之，我们教师的本职是教书育人，既要教好书、传授好知识，又要育好人；既要对孩子们学习品质的培养，又要对孩子们生活品质的培养。所以，一名优秀的地理教师，应该要为学生搭建好“理论与生活相结合”的桥梁，从而培养学生的地理学习兴趣，这是我们地理教师应尽的责任，也是我们应尽的权利和义务。
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