小学德育教育中整合传统德育内容的方式与价值

小学德育教育中整合传统德育内容的方式与价值

徐汝兴

徐汝兴

广州市增城区新塘镇新墩小学广东广州511340

【摘要】德育教育是为小学生未来发展奠定良好基础的重要素质教学，将传统德育内容整合到小学德育教育工作中，既是新时期小学德育教学创新优化的重要要求，也是传承优秀传统文化、培养小学生综合素质的重要途径。基于此，本文对小学德育教育中整合传统德育内容的方式与价值进行了相关的分析和探究，以期为新时期的小学德育教学工作开展提供一定的参考。

【关键词】小学德育；传统德育内容；教育价值；方式

德育教育工作的有效性直接关系到小学生人生观、价值观的养成，也会对小学生的行为品德产生直接影响。过去在长期应试教育思维影响下，小学德育教育的重要性被忽视掉，在教育教学改革的新时期，要有效的将传统德育教育内容融合到小学德育教育工作中，提高德育教育的品质。

一、传统德育内容在小学德育教育中整合融入的重要价值

在新课程改革背景下，将传统德育内容融入到小学德育教学中的价值主要体现在以下几个方面。首先，这是新时期小学德育教育创新优化的重要动力。传统德育内容都是中华传统优秀文化的精髓，是塑造一个人品行、道德的重要影响因素，在小学德育教育中渗透传统文化中与“德”有关的文化，既能够丰富小学德育教育的内容，又能够提升小学德育教育活动的内涵，是新时期小学德育教育创新优化的重要选择。其次，小学德育教育中渗透传统德育内容能够引导小学生树立正确的人生观和价值观，同时传统德育内容的整合渗透还能够增加小学生的民族自豪感，从小学阶段就打下坚实的文化自信基础，这对于小学生未来的个体发展也具有十分深远的意义。另外，小学德育教育中整合传统德育内容也是通过教育实践活动来传承中华优秀传统文化的重要体现，是中华优秀传统文化有效传承和发扬的有效途径。因此，小学德育教师要认识到传统德育内容整合的积极意义，调动各种资源和方式将传统德育内容有效的整合导入小学德育教育活动中。

二、小学德育教育中整合传统德育内容的方式和途径

传统德育内容包括很多内容，比如礼仪文化德育教育、爱国教育以及坚忍不拔的意志品格教育等内容，在开展小学德育教育活动的时候，教师要注重结合小学生的实际和德育教育的目标，巧妙的将传统德育内容整合到其中，提高小学德育教育的效果。

（一）注重礼仪文化渗透培养学生良好的行为习惯

礼仪文化是传统德育内容的重要组成，同时也是我国传统文化的重要内容，在小学德育教育过程中注重礼仪文化渗透，对小学生的行为习惯进行培养，是一种十分有效的德育教育途径。我国素有“礼仪之邦”之称，这种礼仪既体现在接人待物方面，也体现在个体的具体行为方面，在小学德育教育过程中，建议教师通过以下几个方面的措施借助于礼仪文化对学生的行为习惯进行培养。首先，通过礼仪文化故事开展德育教育，我国古代有很多与礼仪有关的故事，比如“程门立雪”讲述的是尊敬师长、求学心诚意坚的故事，“曾子避席”讲述的是讲礼貌的故事等等，这些故事既能激发小学生的学习兴趣，也能够对小学生的行为思想有所启示。其次，注重礼仪文化教育的实践，教师可以在班级内开展“文明礼仪交流”活动，引导学生根据传统的优秀文化礼仪与同学交流、对话，通过学习小组的方式去模仿古代的礼仪文化，促使小学生讲礼貌、讲规矩，对小学生良好的行为习惯进行培养。

（二）结合时代特点开展爱国教育

几千年的文明史中，爱国精神一直以来都是中华民族的重要精神内涵之一，作为传统德育内容的重要组成，爱国精神教育同样也是新时代小学德育教育的重要内容。《礼记•礼运篇》中有“大道之行也，天下为公”的名言，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”更是体现了对祖国命运的热爱和担当，这些都是小学德育教育中必须要体现的内容。首先，教师要为小学生树立历史长河中那些爱国志士的爱国壮举和事迹，通过多媒体展现出相关的背景故事、爱国故事等等，为小学生树立引以为傲的爱国典范形象。其次，教师要结合相关的纪念日活动，如抗日战争胜利纪念日、烈士纪念日、国庆节等开展相关的爱国演讲、主题手抄报等活动。另外，教师还应当结合新时代我国发展的实际，为小学生播放国家发展的相关纪录片，如《厉害了我的国》、《改革印记》、《大国崛起》等等，让小学生在影视记录中感受新时代中国的伟大，结合传统爱国故事，夯实小学生的爱国情感，培养小学生的爱国精神。

（三）以经典人物为榜样培养小学生的良好素质品格

小学德育教育除了要对小学生的良好思想、行为进行培养之外，还要通过德育教育引导小学生形成良好素质品格，这同时也是新时期国家发展对未来接班人提出的重要素质要求。为了培养小学生良好素质品格，教师要充分挖掘经典人物形象，以此为小学生品格素质的形成树立榜样力量。比如“韦编三绝”中描述的孔子读书勤奋、祖逖的“闻鸡起舞”、诸葛亮的“鞠躬尽瘁”等等，当然，教师也可以利用历史上的反面人物作为反面教材进行教育，比如“纸上谈兵”的赵括、“指鹿为马”的赵高等等，教师可以通过案例分析的方式开展德育教育活动，引导小学生通过学习小组的方式将教师给出的人物形象和故事进行分析，通过分析实践去获得相关的德育教育体验。

传统德育内容在小学德育教育中的整合能够有效提升小学德育教育的品质，教师要结合小学德育教育的目标和要求有效整合传统德育内容，不断提升小学德育教育的品质，为小学生的个体发展打下坚实的德育教育基础。

参考文献：

[1]孔令琪.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].中国农村教育.2018(20):8-9.

[2]陆珊玲.对新形势下小学德育教育的探索[J].课程教育研究.2018(34)：84-85.