持续性护理健康教育在乳腺疾病手术患者中的应用

持续性护理健康教育在乳腺疾病手术患者中的应用

靳蕾

（四川省科学城医院四川绵阳621900）

【摘要】目的：探讨持续性护理健康教育在乳腺疾病手术患者中的护理效果和应用价值。方法：选择乳腺疾病手术患者68人，随机分为对照组和试验组，各34人。对照组患者给予常规护理健康教育，试验组患者给予持续性护理健康教育，比较两组患者的疾病知识掌握程度评分和护理健康教育满意度评分。结果：试验组患者疾病知识掌握程度评分及护理健康教育满意度评分均明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：持续性护理健康教育有利于乳腺疾病患者对疾病相关知识的掌握，能树立健康的生活理念，提高自我护理及保健能力，改善护理健康教育满意度，值得临床推广应用。

【关键词】乳腺疾病；手术；持续性护理健康教育

【中图分类号】R473.6【文献标识码】B【文章编号】2095-1752（2017）32-0250-02

乳腺疾病是临床上常见的女性疾病之一，主要包括乳腺炎、乳腺囊肿、乳腺增生、乳腺纤维瘤及乳腺癌等[1]，临床症状主要包括乳头变化与乳房、乳头及轮廓产生肿块等。乳腺疾病会给患者带来巨大的痛苦和沉重的心理负担，目前手术治疗为有效的治疗方式之一，而患者的配合则将进一步提高治疗的效果[2]。本研究对乳腺疾病患者采取了持续性护理健康教育，取得了较好的效果，现报告如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

选取2016年5月—2017年5月本院收治并行手术治疗的乳腺疾病患者共68例，随机分为对照组和试验组，各34例。对照组患者年龄29～65岁，平均年龄（50.5±9.2），试验组患者年龄27～66岁，平均年龄（47.8±9.4）。两组患者的年龄、职业、病情等一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。所有患者及其家属均签署了知情同意书。

1.2方法

对照组患者接受常规护理健康教育，即在患者入院到出院给予随机的护理健康教育。试验组患者接受持续性护理健康教育，如下：（1）选取科室经过专科培训的护士成立健康教育小组。（2）患者入院后专科护士进行接待，介绍医院及科室环境，主管医生，帮助患者适应环境消除陌生感、恐惧心理，根据患者病情、文化水平进行护理评估，介绍疾病相关知识，为患者制定个性化的健康教育护理计划。（3）行各种术前检查前，向患者讲解检查的目的、意义、方法、配合等，检查结果出来后及时告知检查结果。根据情况安抚患者情绪。（4）术前向患者讲解手术的必要性、安全性、方式等，介绍技术手段，医疗设备等，提高患者对疾病的认知度，减轻患者对手术的恐惧心理。（5）进手术室前，介绍手术室护士，与手术室护士交接患者情况，消除患者的陌生感。（6）术后鼓励患者积极主动配合医生的治疗措施，告知患肢功能锻炼的重要性，尽早协助进行功能锻炼。后期，教会患者乳房自我检查的方法。（7）出院时告知患者定时进行乳房自检，定期来院复查，介绍药物的使用方法，假乳手术等。

患者出院前一天，护士将疾病知识掌握程度调查表及护理健康教育满意度调查表发放给患者填写。疾病知识掌握程度表及满意度评分表均为本科自制评分表，满分为100分。疾病知识掌握程度表包括：您是否知道您所患的疾病，您是否知道您要做的检查及配合，您是否知道乳房自检方法，您是否知道您要做的手术，您是否知道术后患肢的功能锻炼方法等，共10个问题进行评分，答案分为掌握、熟悉、了解。满意度评分表包括：健康方案的总体评价、健康教育的合理性评价等，共20个问题，每个问题均有满意、较满意、不满意3个选项。

1.3观察指标

将两组患者对疾病知识掌握程度及护理健康教育满意度进行比较。疾病知识掌握程度评分表，≥90分为掌握较好，70～89分为熟悉，＜70分为了解。患者护理健康教育满意度调查表，≥90分为满意，70～89分为较满意，＜70分为不满意。根据患者自行回答情况给予评分，分值越高表示疾病知识掌握越好满意度越高。

1.4统计学方法

本研究采用EXCEL数据分析工具，计量资料以均数±标准差（x-±s）表示，采用t检验。P＜0.05为差异有统计学意义。

2.结果

2.1疾病知识掌握评分对照组患者疾病知识掌握评分（74.71±10.58），试验组患者疾病知识掌握评分（89.56±7.21），显著高于对照组。差异有统计学意义（P＜0.05），见表1。

3.讨论

乳腺疾病是临床中常见病与多发病，女性发病率高，是现阶段严重危害女性身心健康的主要疾病之一[3]，但患者对自身乳腺健康常处于忽视状态，确诊时已错过最佳治疗时机，面对疾病患者常常缺乏心理准备，出现紧张、恐惧等心理。因此，在治疗过程中给予患者相应的护理健康教育是至关重要的。本研究通过给予试验组患者持续性护理健康教育后，患者对疾病知识掌握较好，能积极主动配合医疗护理行为，情绪稳定，帮助患者树立了战胜疾病的信息，能够积极乐观的面对生活。术后能及时进行功能锻炼，减少了并发症的出现。对乳房自检行为掌握较好，同时患者对护理健康教育的满意度较高。

综上所述，在乳腺疾病手术患者中，采用持续性护理健康教育能够有效的提高患者对疾病相关知识的掌握，有利于促进患者身心健康，明显的提高了患者的满意度，值得在临床推广运用。

【参考文献】

[1]张黎峰，茅群霞，王献蜜，等.我国6省市育龄妇女乳腺疾病流行状况调查[J].中国计划生育学杂志，2014，22（10）：658-660，665.DOI：10.3969/j.issn.1004-8189.2014.10.

[2]刘蔓.持续性健康教育在女性乳腺手术患者中的应用效果.当代医学，2015，21（18）：117-118.

[3]何春红，李晓玲，姜红.不同护理干预对疑似乳腺癌病人等待病理报告期间焦虑的影响[J].护理研究：中旬版，2014，28（1）：203-205.