从学生"认知水平"谈"问题连续体"的设计

(整期优先)网络出版时间:2006-10-20
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在"问题解决"教学"问题连续体"的教学设计中,教师应根据学生的实际认知水平,引导他们逐级提升认知水平,并有目的地把问题类型从封闭到半开放再到全开放逐类引申,给学生解决问题的机会.