在寻找教育“天堂”的路上行走

在寻找教育“天堂”的路上行走

崔淑娟

黑龙江省格球山农场学校崔淑娟

作为学校德育教育的排头兵我总是在不断提问，不断摸索，不断思考：什么样的德育教育更贴近学生呢？”偶然的机会，我读了一则寓言故事，感触颇深：一个青年来到绿洲，碰到一位老先生，年轻人问：“这里如何？”老人家反问：“你的家乡如何？”年轻人答：“糟透了！我很讨厌。”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。”后来，又来了一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，年轻人回答说：“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物……”老人家便说：“这里也是同样的好。”旁听者觉得诧异，问老人家前后说法不一致。老者说：“当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；相反，以批评的态度去看，你便会看到无数缺点。”

我幡然醒悟：面对学习成绩差、行为习惯不良的学生，如果我始终以“差”的态度去对待它，学生可能就会真的差起来。“差生”并不是魔鬼，把它们变成魔鬼的常常是我们对待他们的态度。使我们对他们采取的的与教育方式。

德育心得案例一：

小纸条的魅力

常有人抱怨，当班主任没意思，太操心，长了一张婆婆的嘴，一双兔子的腿，身心疲惫。以前的我也是一提当班任就恐惧，刚当班任的时候，当我试着用一些方法与学生沟通后，我却说当班主任有意思，这就得感谢我身边的小纸条——德育教育的温柔手段之一了。

我们班小A性格内向，不讲究卫生，邋里邋遢。提醒了几次也不见改进，我想起了小纸条。星期五我在他的数学作业里夹了一张小纸条，上面写道：“周末作业：1.洗澡；2.写写洗澡后的感受”。到星期天晚自习时，我发现他完成得还真不错——人干净了，洗后感也写了。又是一个星期五，我布置了同样的作业，他同样出色的完成了。我看在眼里，喜在心上，就这样持续了几个星期。又到了一个星期五，当我上课打开课本时，有点吃惊，也有点意外——我的教案本里夹着一张小纸条，上面写着：“崔老师，谢谢您！我明白您的良苦用心了，今后我要做一个讲究卫生、热爱学习的学生，您就等着我的实际行动吧！”看完纸条后，我悄悄地瞄了小A一眼，他正偷偷地望着我笑那，我也冲他会心地笑了。

德育心得案例二：

今天你得了几个笑脸?

我刚接手现在的八年三班时，学生作业写的差也是我最头疼的事件之一，罚重写、找谈话都效果不好，但一次偶然事件的发生，却解了我的困境。那天，我把孩子们默写的本子发下去给他们集体批改，批完之后我收了上来，发现有个孩子在一个学习成绩很差的孩子的卷子上这样写着：”你进步很大！”而且还奖给他一个大大的笑脸。

看到孩子奖给别人的笑脸，我倍感亲切。我一个成年人都感受到了前进的动力，何况是孩子。再想想我自己，总觉得他们是八年级的大孩子了，在他们的作业本上我只是给他们评上个“优”、“良”的等级，最多说几句鼓励他们的话，有时候一忙起来就只能给他们一个孤零零的等级，从来就没想过奖励给他们笑脸。

受到孩子奖励别人做法的启示。第二天批作业的时候，我就在孩子们的作业本上奖励给他们笑脸。课外活动的时候，我到教室里发作业，孩子们拿到作业本以后，教室里顿时炸开了锅，我们班的孩子本来就高分贝，只听一个孩子喊到：“数学老师今天在我的作业本上奖给了我三个笑脸！”其他孩子一听，连忙翻看自己的作业本：“你今天得了几个笑脸？”“我才得了两个。”“你呢？”“我更惨，只得了一个。”“我还一个没得呢，从明天开始我一定好好写作业，争取比你得的笑脸还多”“比就比，谁怕谁？”…孩子们你一言我一语地互相了解着别人的成绩。看到孩子们看到自己作业本上笑脸的高兴劲儿，我也很兴奋。心得偶拾之际，我由衷的高兴，教师这简单的几笔，却收到了种种德育手段所不能及的效果，你能不反思，能不思考，这么好的、这么贴心的德育手段你还不用，你还在等什么哪？

德育心得案例三：

“班级之星”评选风波

王忠华被评为了“班级之星”了！怎么可能？我不相信自己的耳朵，连忙赶到教室，果然，“班级之星”栏目内醒目的写着“王忠华”。

我心里掠过一丝疑惑:王忠华经常违纪违规，脾气暴躁本周没见他有多大进步，怎么竟然当选了？

我找到班长了解情况。原来本周“班级之星”评选中，王忠华纠集了一大批同学投他的票，结果他以微弱优势当选。“班级之星”是同学们学习的榜样。王忠华被评为“班级之星”，同学们该向他学习什么？当然，担心的同时我也有些宽慰，这件事说明了这项活动的开展是有意义的，学生们很重视。然而，“班级之星”评选决不是个人出风头，满足虚荣心的工具，评选活动不能弄虚作假，这种不正常的品德表现，必须制止。

于是我找王忠华谈话，先谈学习、生活、为人、交友、家庭……然后话锋一转，我问“在我们国家，如果选赖昌星为海关关长，你认为如何？”他立刻低下头，像犯了大错误一样。我接着说道：“大到国家，小到集体，都有他进步的方向、发展的目标。作为集体中的一员，谁都有责任为集体的健康发展尽一份力，相信你也希望咱们班成为一个优秀的班集体。我佩服你的活动能力，能让同学们投你的票，说明你渴望上进，有较强的荣誉感和一定的活动能力。但以这样的手段换来的荣誉，你可以心安？你的名字写在‘班级之星’栏内，你是否会有如坐针毡的感觉？你是否想过通过自己的努力改变现状，名副其实的被选为‘班级之星’那？我希望通过这件事，你能更加成熟，努力走好以后的路……”

在后来评选“班级之星”时，学生们都热情有加，非常慎重。被选为“班级之星”的人，努力做得更好，使自己名副其实；没选上的也不断进取，向先进看齐。“班级之星”活动的开展，有效地促进了班集体的健康成长，学生们正稳步的走向成熟。

这就是我当班主任时积累的一些经验，仅供同仁们参考。