Myname’sGina.SectionA1a-2b

Myname’sGina.SectionA1a-2b

张莉丽王海燕

设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局饶河农场中学教师张莉丽

点评：黑龙江省农垦红兴隆管理局饶河农场中学教师王海燕

课标要求及分析：

课标要求：一、能听懂有关熟悉话题的语段。二、能就熟悉的话题进行简单的交流。

分析：第一、二条要求是课标中三级目标的听说要求。第一条是能力目标，前提条件是有关熟悉话题；学习水平是独立操作，行为动词是听懂，内容是语段，教后应达到的程度是听懂。第二条是能力目标，前提条件是就熟悉的话题，学习水平是模仿，行为动词是交流，内容是话题。

教材分析：

在小学的教材里，学生了解一些打招呼用语，简单的学习过自我介绍的表达方式I’m……

本课是人教版七年级上册第一单元第一课，本单元以介绍自己和问候他人为话题，本课通过基本知识的学习，学生掌握自我介绍及介绍其他人，对学生的语言综合能力提出更好要求，为以后的教学奠定基础。

学情分析：

六年级的学生大部分能够积极参与到课堂中，学习的主动性较高，有一定的听说基础，能够在教师的指导下完成有关对话的听力练习，能够完成简单的对话练习。学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。学生在学习本课要接触my,your,his和her的用法，要与之前学过的人称代词I，you,he和she区分开来。

教学重点、难点：

根据课标要求“能就熟悉的话题进行简单的交流”和教材分析确定本课的教学重点：让学生学会自我介绍、询问对方和第三方姓名，掌握与初次见面的朋友打招呼、询问基本信息。

根据教材分析，结合学情确定本课难点为：形容词性物主代词的初步用法

学习目标：

一、通过齐读、小组互查、小组竞赛，检测预习，学生掌握新单词。

二、通过设定熟悉情景，学生能了解本节课的新句型。

三、通过听力活动，学生能进一步熟悉本节课新句型。

四、通过组内对话操练，学生能够掌握自我介绍和介绍他人的句型。

教学流程：

Step1、预习交流（5分钟）

(1)Warmingup(Singasong)

What’syourname?IamTony.

What’syourname?IamJenny.

What’syourname?IamGogo.

(2)Newwordslearning

ShowwordsofChinesemeaningorEnglishwords

你的______他的______

她的________宜人的______

he________she_______

Ms._________not_________

【点评：以歌曲形式引入新课，激发学生学习英语的兴趣，联系与本课相关歌曲熟悉内容。通过学生预习，检测学生对单词的掌握情况，完成目标一。】

Step2、问题导学（10分钟）

（1）T:Lookatthepictureagainandguesswhereitis

S:School.

（2）T:It’sschoolopeningday.Theyarenewstudents.Howtointroduceeachother?

S:Myname’s……

（3）TellthetitleofUnit1

（4）Talkaboutyournamesonebyone

（5）Askandanswer

A:Hello!I’m……What’syourname?

B:Myname’s……

（6）Greetothersatthefirsttime

A:Nicetomeetyou!

B:Nicetomeetyou,too!

（7）Workwithyourpartnertopracticetheconversation

（8）Listentothetapeandfinish1b

【点评：教师通过情景对话提出本课新句型，先采用师生问答，再通过生生问答小组合作的方式，来培养学生英语语感，完成目标二。】

Step3、质疑达标（10分钟）

(1)Chooseonestudentandmakeaconversation

(2)Askothersaquestion,“What’shisname?”

(3)Lookatpicturesandtalkaboutthestars’name

(4)Playagame(Paper,scissors,stone)

(5)Usethesamewaytotalkaboutasentencepattern,

“What’shername?”

(6)Letstudentsmakeasummary

A:What’shisname?

B:Hisnameis……/Heis……

A:What’shername?

B:Hernameis……/Sheis……

【点评：本环节介绍另一个新句型承接问题导学环节，并在此基础上替换物主代词增加难度，考查学生掌握新知识的能力，完成目标一、二。再加上游戏环节，会使课堂学习气氛更活跃。】

Step4、互动提升（12分钟）

(1)Lookatsixpicturesandtalkaboutthenames

(2)Chooseonepicture,workwithyoursmallgroupsandpracticetheconversation

(3)Listenandnumberthepicturesin2a

(4)Listenagainandfinish2b

【点评：利用学生追星的特点，以小组合作的形式，让学生用以上两个环节中的新句型分别介绍课件上的明星，使英语课堂的趣味性更浓。通过两遍播放听力，使训练由简到难，层层递进，突出重点，突破本课难点。】

Step5.归纳总结（3分钟）

Letstudentsshowwhattheyhavelearntthisclass

【点评：学生总结归纳，让学生再次对所学地知识加以巩固。看看学生自己在这节课学到了哪些单词，掌握了哪些句型，感觉到自己还应该在哪些方面要加强。】

板书设计：

Unit2Myname’sGina.SectionA1a-2b

A:Hello!I’m……What’syourname?

B:Myname’s……

A:What’shisname?

B:Hisnameis……/Heis……

A:What’shername?

B:Hernameis……/Sheis……

总体点评：

义务阶段英语课程的主要目的是为学生综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。本节教学设计张老师能够准确把握新课标，精准定位新课标对六年级学生的基本要求，并能对学生的学情进行全面的分析，准确理解教材的作用和地位，进而确定了本节课的重难点。通过五环教学模式，完成本节课的设计。主要有以下三点：

（一）寓教于乐，激发兴趣。张老师首先以歌曲进行导入，集中学生注意力，激发学生学习兴趣，使学生在轻松、愉快中进入学习状态。

（二）小组合作，培养合作意识。张老师首先通过生生问答小组合作方式互相介绍对方，建立起新生之间的友谊。而且张老师又利用明星效应，让学生之间介绍他人。通过积极与他人合作，共同完成学习任务。

（三）以学生为主，教师为辅。本节课张老师本着以学生为中心的教学思路，师生合作互动默契，有单独指导，有合作探究等形式多样的语言实践活动，基本完成课前教学目标。

本节教学设计采取多种教学法交互使用，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。主要以直观教学、交际性教学和任务型教学等，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，提高了教学效果。