兴趣教学法在初中体育教学中的运用探析 

兴趣教学法在初中体育教学中的运用探析

李春霖

李春霖

广西梧州市岑溪市第五中学543200

摘要：对于初中体育教学而言，主要以实施身体锻炼为主要内容，所以在初中体育教学时，要紧紧围绕学生兴趣作为出发点，同时要积极鼓励学生参与到学习中，因此在本文中，主要介绍初中体育教学现状作为论点进行出发，在此基础上对兴趣教学方法在初中体育教学中应用存在的问题做出分析，最后提出兴趣教学方法的具体对策，希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。

关键词：初中体育；兴趣教学；应用；分析

引言：通过相应的实践证明，目前在强调素质教育背景下，把兴趣教学方法直接的引入到初中体育教学中，对提高初中学生综合素质发挥着十分重要的作用，同时也对初中素质教育改革的实施具有重要帮助。因此在初中体育教学时，要合理的应用兴趣教学法，通过采取科学合理的措施提高兴趣教学法的质量，保证初中学生对体育学习的积极性得到提高，促进学生综合素质的全面发展。

1.现阶段初中体育在教学过程中的现状

在初中教学的过程中，体育作为一项重要教学内容，同时由于初中学生处于身体和心理素质不断发展的阶段，进行体育活动不仅能有效的减少初中学生压力，同时还能在一定程度上保证学生综合素质得到全面提高。因此在初中教学的过程中，体育教学所占据的比重在逐渐增加，同时初中体育教师自身素质也在逐渐提高。但是由于受到传统教学思想和思维以及教学硬件带来的限制，直接导致初中体育教学依然存在比较多的问题。一是初中体育教学内容比较枯燥和单一。通过调查发现，我国初中体育教学主要围绕着中考考试进行的，直接忽视学生实际需求，长时间下去导致学生学习兴趣丧失。二是教学方式比较落后。现如今由于体育教学依然局限在课堂和操场上，对于互联网的应用存在忽视，直接导致学生学习兴趣不高。比如在长跑教学时，教师采用的方法让学生在操场上训练，缺少对先进教学技术的应用，最终导致学生学习成绩不是很理想。三是初中学习对体育教学设施的投入存在不足，比如在一些初中学校中，由于操场面积比较小，难以满足学生日常体育锻炼需求，此外由于初中体育教学课时安排比较少，导致体育教学质量受到直接影响。

2.初中体育教学过程中开展兴趣教学法存在的问题

对于初中体育课程而言，主要作为我国义务教育的必修课，也是对学生进行体育锻炼教学和提高学生综合素质的重要方式，因为初中学生处于身心发展的关键时期，因此激发学生学习兴趣是提高教学质量的关键，在一定程度上是促进学生认真学习的重要内动力。所以通过将兴趣教学方法合理的应用到初中体育教学中具有十分重要的作用。目前随着我国素质教育事业的不断发展，初中体育教学的过程中要不断的构建以学生兴趣作为出发点的教学方式，但是作为一种新型的教学方法，兴趣教学法在初中体育教学中的运用不是十分顺利，具体表现在以下几个方面：

2.1体育教学在设计过程中缺乏兴趣点

在初中体育教学的过程中，虽然一部分体育教师已经充分认识到兴趣教学具有的重要性，但是在具体教学时，依然缺少对兴趣点的设计，比如：在长跑项目体育教学时，由于长跑项目主要作为比较枯燥的体育运动，学生开始时对长跑会存在抵触心理，所以教师要寻找相应的教学方法，通过兴趣提高学生教学质量，但是如果兴趣点的设计存在着不合理现象，那么会导致学生兴趣难以激发，导致学生兴趣点出现缺失的原因主要是由于教师缺少以学生为本的教学理念，并不能深入的了解学生学习兴趣，这种情况的出现直接导致学生学习兴趣不高，教学质量无法得到提升。

2.2运用兴趣教学法的形式较为枯燥

对于兴趣教学法而言，主要强调学生学习兴趣，但是在实践的过程中依然存在部分教师为了追求兴趣教学方法，出现了为兴趣教学法应用而进应用的状况，最终结果直接导致部分学生兴趣没有得到提高，甚至还会出现抵触的心里。比如：在初中体育教学时，有的学生比较热爱篮球这项运动，因此初中体育教师在篮球教学时，几乎每节课都要求学生进行篮球投篮训练，这样长期下去，会导致学生出现一定反感。在此之外初中体育教学时，部分教师通常会刻意选择兴趣教学方法，导致其他教学方法的融合应用受到忽视，最终导致教学整体质量存不高。

2.3部分教师不能全面认识兴趣教学法

兴趣教学方法能够对学生学习需求提供出相应满足，保证学生学习效率得到不断提高，同时也要重点的对学生兴趣积极培养。但是对于初中学生而言，自身判断能力以及自控方面的能力不是很高，所以在进行兴趣教学的过程中不能完全放任学生，要有选择性的对学生学习兴趣进行培养。在实践中部分教师认为，兴趣教学法主要根据学生兴趣进行教学，所以在体育教学时可以采取全放养形式，导致学生学习成绩不是很理想。

3.体育教学中开展兴趣教学法的措施

对于兴趣教学法而言，在初中体育教学时存在着十分重要的意义，因此通过兴趣教学方法在初中体育教学中应用存在的问题进行分析，根据问题具体情况制定科学合理的解决措施，提高初中学生综合素质，保证学生得到全面发展。

3.1将体育游戏作为主要基点

在体育教学时，由于体育教学存在着趣味性以及灵活性等方面特点，已经逐渐被学生所接受，通过实践证明，在体育教学的过程中，通过采取游戏方式不仅能提高学生学习积极性，同时还能帮助学生减少运动过程中出现的损伤，促进体育教学目标可以得到充分的实现。比如在传统长跑体育教学中，如果教师以传统的方式教学，难以激发学生对体育学习的积极性，但教师要是采用体育游戏的方式进行教学，能全面提高学生学习积极性，首先教师要通过采用游戏方式，例如“推车皮”或者是“拉网捕鱼”等方式组织学生跑步，其次组织学生进行长跑比赛，对于成绩比较突出的学生要给与相应的物质奖励，成绩不好的学生要鼓励他们不要灰心，继续努力，这样能在一定程度上激发学生对体育学习的积极性和参与性。

3.2将学习兴趣作为主要切入点

在初中体育教学的过程中，学生的兴趣点存在着一定不同，比如一些学生可能会对篮球这个项目比较感兴趣，然而一些学生可能会对足球感兴趣，此外由于初中学生的身体素质具有较大差异，所以教师在教学的过程中要深入学生中，对学生兴趣爱好进行相应了解，同时根据学生的不同兴趣开展不同内容的体育教学方案，比如组织对篮球运动感兴趣的学生进行比赛，喜欢足球的学生可以带球进行跑步等，这样不仅可能对学生兴趣爱好给予满足，与此同时也能提高学生奔跑速度，为中考长跑项目的考试奠定出坚实的基础。

3.3不断丰富教学内容

在体育教学的过程中，要经常转变课程教学结构，通过组织多种教学方式，运用多样化的教学手段，组织形式要灵活多变，与此同时初中体育教师还要采取风趣和幽默的语言提高学生学习积极性，此外教师要重视留给学生一定的自由时间，在教学时不要将学生限制住，要让学生具有着自己的活动和想象空间，但是在体育教师教学的过程中要进行相应的心理教育，通过心理引导能够对学生体育学习兴趣进行不断的提高。

3.4加强教师综合素质

通过对教师自身综合素质进行不断提高，同时要树立起以学生为本的教学理念，在体育教学的过程中，合理应用兴趣教学法是比较关键的，一方面教师要对自身综合素质进行提高，促进教学水平。另外一方面教师要积极转变教学理念，树立起以学生为本的教学理念，为学生营造出和谐以及民主的教学氛围，对学生学习积极性不断激发。但是在初中体育教学的过程中，学校要提高对体育教育的重视力度，提高体育教学中的设施建设以及投入力度，通过举办各种各样的体育活动比赛，为学生营造出良好体育教学环境。

3.5结合学生特点进行相应的分组

初中体育教学时，教师应该善于发现学生的性格特点和习惯兴趣，结合学生自身存在的特点进行相应的分组，只有这样才能建立体育学习兴趣小组。每个小组的学生性格特点和爱好几乎相同，通过分组能将兴趣当成体育学习的主要推力，促进学生共同进步。教师要想提高学生的学习热情，就要根据他们的喜好，设置适合学生学习的教学措施，将比分和体育相关的艺术内容有效的融入到体育教学中，促进体育教学质量。

总结：通过上述分析可知，兴趣是最好的教师，同时在一定程度上是学生有效学习的重要工具，通过将兴趣合理的应用到体育教学中，不仅能对学生学习积极性充分调动，与此同时还能促进学生个性发展，提高学生综合素质，所以在初中体育教学的过程中，通过将兴趣教学法有效的应用到教学中，提高体育教学兴趣，培养学生终身体育的学习目标。

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