小学英语学习中的小组合作学习

小学英语学习中的小组合作学习

王欢

王欢（东师中信实验学校吉林长春130000）

摘要：小学英语学习中有一种较重要的学习活动方式，就是小组合作学习。这种学习的方式可以培养小学生的团队合作能力和竞争的意识，同时也可以使学生核心的素养得到进一步的提高。本篇文章结合了教师教学中实际对小组合作的学习理念、合作学习的分组方法、组织学生的方法和效果进行了研究。

关键词：小学；英语；小组合作学习；

中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-053-01

教师在教学时，通过小组合作的教学方法，不仅可以让学生收获一些相关的学习知识，还可以培养学生的合作能力和竞争的意识。由于各市、区教育的资源发展不均匀，学生多班级少的现象存在。想要解决学生多班级少的现象，最适合的教学方法就是利用小组合作学习。

一、对小组合作学习的认知

小组合作学习是教师在英语教学的时候，帮助学生学会英语的一种教学方式，也能帮助教师在英语教学时实现自己的教学目的，让学生和小组的成员互相练习所学习的知识，从而锻炼了学生与学生之间用英语交流的口语能力。在教学活动中，学生是活动的执行者，教师是活动的设计者，教师要运用鼓励的语言激发学生的信心，可以起到帮助学生学习的作用。让学生在教学活动中主动去解决遇到的问题，将所学的知识经过小组活动得到加强，让学生们在小组内进行相互纠正错误，化被动为主动的学习方法，实现老师教学方法转换成学生学习方法。并按照以下方法和原则展开小组合作学习：

原则：1.合理组合，合作融洽2.制定学习目标，互相进步

方式：根据每个学生不同的学习状况、不同的学习内容，小组合作的学习活动，完成好组内分配的学习任务，让学生们通过组内合作学习获得更多的知识，提高学生们之间的感情。

二、小组合作学习的形式

课堂中组内合作学习和课后合作学习是小组合作学习的两种形式，组内合作学习教学活动中，在不同教学的内容里所产生的学习成果是不一样的。

（一）呈现新知识

英语文章的重点句子、词语、重点等重点知识都在这个环节中教学，教师指引学生在这个教学阶段里积极参与到小组合作学习，让学生之间对所学习的知识互相补充学习，提升学生用学习的英语知识进行口头表达的能力，这样一来学生的英语能力就会在小组合作学习中得到提高。同时多样式的小组合作学习的活动，可以让课堂的气氛更活跃，还可以让学生间在合作里互相学习，相互帮助，让学生之间增进感情。教师在shopping购物知识教学时，建设出一个购物的真实场景，教师可以将班级学生分为几个组进行说出每个物品的词语，哪个组说出的单词最多而且速度快准确率高的获胜。接下来可以分成两人一组进行对话的练习。学生在学习Areyoufeelingbored?这篇文章时，教师可以用不一样的表情说出句型Doyouknowwhy?Ifeelsadtoday.在学生进行讨论的时候可以引出lose,fall,bump.和What’sthematter?然后还可以让学生组内玩玩变脸的游戏，从而来学习表情的词语。这样可以让学生的表演能力得到进步，学生以前学习的知识也可以经过新的知识进行巩固复习，学生自身思考问题的意识也会有所提升。

（二）实践阶段

知识要想得到提升，学生就要主动参与到学习中，学生对英语的学习兴趣可以在小组合作的学习中可以得到提升，学生对英语学习产生了兴趣就会主动参与到小学合作的学习中。而以前的教学方法是教师负责在课上照着书本来讲，让学生在本上记录，被动的学习方式。但是让学生参与小组合作的学习中，就可以提升学生的学习自主性，学生经过实践学习，就对所学习的知识更加易懂。

（三）进行巩固和拓展

在巩固和拓展的时，英语小组合作学习的主要环节就是教师以学生为主体，当课堂的老师，分成小组根据所学的句子和词语，设计出Games或者Cosplay等相关的小组学习活动，让教师和全体学生都可以参与到学习活动中。在小组合作学习的活动时，通过分组活动、小组讨论学习、教师对学生的鼓励评价等多样化的小组活动方法，巩固复习学生在课上学习的新知识。

三、小组合作学习要注意什么

（一）教师要根据班级内的学生数量进行分组学习，但分组要合理公平，让学生们在进行小组合作学习的时候要完成教师的任务和主要的学习内容。

（二）在分小组学习的过程时，教师要对学习中遇到问题的小组进行指导教学。

（三）在进行评价的时候，教室要根据每个组内学生的差别，运用多样化的评价方式。

（四）在分组合作学习中，教师要控制好学习的时间，把控好“收”“放”。

四、小组合作学习的效果

（一）通过小组的合作学习提升了学生对学习英语的主动和积极性，让学生踊跃的参与到学习中。而且在进行学习的时候，学生的综合学习素质也得到了提升，让每一位学生都有自我表现的机会，也提高了学生的发展。

（二）在进行小组学习的时候，教师给学生提供一个活跃的学习情境，让教学充满欢快的氛围。而且在合作学习的过程中，学生之间可以互相沟通、学习，组内每名学生都可以认识自我、提升自我学习的能力。从而让学生全方面的发展。

（三）经过小组的合作学习，让学生有了团体合作的能力，团队合作一起来解决学习中不懂的问题，进行解决问题，在这样的学习中体验到了成功的果实，学生也在这样的过程中，各项的学习能力都得到了提升。

结束语

总体来说，教师经过小组合作学习方式，让学生感觉到不是为了合作来学习，而是为了学习才合作，教师要在教学时不断探索、学习、思考，最后可以让小组合作学习得到有效的提升。让小组合作学习成为教学的策略，这样可以更好的培养学生的小组合作能力和合作意识，为学生们以后学习的道路打下一个好的基础。

参考文献

[1]李桂平.《小组合作学习在英语教学中的实践探索》.《新课程研究》2016.

[2]刘小兰.《谈英语教学中的小组合作学习》.《湖南教育》2017;(22).

[3]孙少丽.大班教学背景下小学高年级英语合作学习的有效性研究[D].鲁东大学，2018.