浅谈如何创建和谐的师生关系

浅谈如何创建和谐的师生关系

王婷

王婷（山东省烟台经济技术开发区第一小学山东烟台264000）

中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1005-4197（2019）05-0021-01

师生关系是教育过程中最基本、最主要的人际关系，是教师与学生在相互沟通交流的基础上形成的，并在这一过程中共同遵循的一种较为稳定的人及关系，作为一名教师，能否处理好师生关系就成为教育教学成败的关键。多年来，我一直都很想跟学生成为朋友，但总是找不到真正的好方法，直到我读了《给教师的建议》一书，豁然开朗。

一、爱心和诚心——用爱心接纳每个孩子,让他们感觉到老师的关注和爱。

爱心是教育的最基本的前提条件，而且也是教育的真正动力。正如苏霍姆林斯基所说的：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”教师的爱心是教好学生的感情基础和前提，是教师把全身心献给孩子的力量源泉。它具有伟大的教育力量，是开启学生心灵的金钥匙。

（一）主动地关心爱护学生，热心地帮助学生。

和成人相比，学生尤其需要教师的关心、爱护和帮助，而作为人类灵魂工程师的教师，更要把这种关心、爱护和帮助体现在完整的教育生活之中。今天的学生，大多数都是独生子女，在家中他们有父母无微不至的呵护，在学校中他们更希望得到老师的关爱与赏识。在苏霍姆林斯基看来，“要关怀人，就是说对待儿童犹如对待自己的儿子一样”，“如果每个儿童对于你来说不是班级记事簿上的一行字和一个号码，而是一个活生生的人、一个个性、一个独特的人的世界”，你的内心就会提醒你该怎么办。教师对学生的爱，要做到不偏不倚，公正无私，让每个学生都能感受到爱。

每一个学生都是天使，他们是单纯的、圣洁的，他们渴望得到爱。学生一据简单问候、一个亲近的眼神、一个浅浅的微笑、一个轻拥老师的小动作，这些都透露出学生想和老师做朋友的心理。如果老师把这些行为当作不礼貌之举，甚至对这些行为严加批评，将他们拒之千里，会严重损伤他们的童真和爱心。

（二）真诚贴近学生，真心与学生沟通交流，做学生的贴心人。

苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都终归是可笑的，任何教育都是不可能的。”每个人都有他独特的内心世界，对于学生来说，他们渴望老师走进他们的世界，倾听他们的心声。教师要做善于倾听学生的心声的人，鼓励学生多谈谈自己，多谈谈他们的想法。由于年龄和阅历的差异，学生与教师存在着不同的想法，这时，教师要尊重学生的想法，这样他们才会畅所欲言，真正说出自己的心里话。有的学生喜欢跟我唠家常，有的喜欢扯着我问东问西，甚至有的学生还询问我的个人生活……对于这些行为，我并不感到反感,因为我知道，学生之所以亲近你，是因为他们喜欢你。于是，我也把自己当成一名学生，真心地跟他们交流，有时会询问他们一些学习和生活情况，聊一些有趣的电视动画，语气亲近自然，丝毫没有老师的架子。

二、理解和宽容——有一颗宽容的心，理解学生，尊重学生。

理解是尊重的前提，深刻的理解是充分尊重的开始。没有理解，也不可能有发自内心的宽容。

（一）对学生耐心细致，善于换位思考。

每个学生都有他的尊严，教师在教育学生的过程中，一定要保护好他们的自尊心和自信心。教育，首先要尊重，要设身处地为学生考虑，找准时机进行批评教育。既要将教育的目的明确，又不损伤学生的自尊心，这样，学生才会对你产生一种亲切感和安全感，才会信任你、依赖你。如果我们不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，我们就失去了为人师的最基本的素质。一个老师如果经常站在学生的立场去考虑，那么很多事情就会顺利解决。只有设身处地体察学生的思想感情，克服那种“自我中心”的倾向，常把自己放在学生的位置去思考、体验，不断调整自己的教育方法，这样他们才会信赖你，才会向你敞开心扉，和你真正的做朋友。

（二）给孩子一个“申辩”的机会。

很多的时候，教师处理问题十带有一些主观色彩，如果老师不搞清事实真相，不仅仅学生会受到委屈，教师更面临着失去信任的危机。如果我们不分青红皂白地训斥学生，甚至将本应有的解释也当作狡辩，那么学生不仅不会端正态度认识错误、改正错误，还会严重地挫伤学生的自尊心，从而产生逆反心理，师生间产生了隔阂，信任也就不再了。所以，学生犯了错误的时候，一定要给他一个“申辩”的机会，听他多说几句。理解学生并不是让学生放任自流，而是理解学生出现过错的不可避免性与过错中所含的合理成分，以及学生面对过错时出现的不知所措、担心、沮丧等情绪反应。宽容学生绝不是无原则地迁就，而是明知他不完美却仍然敞开心扉接纳他，认同他，耐心地包容他的过错和不足，相信他有能力改正并给他改正的机会。这样学生在会把你当朋友。

三、微笑——创造和谐的师生关系。

微笑是看不见的教育，它可以把美好心灵展示出来，也是人与人之间相互尊重的交流方式之一。微笑是沙漠里的一眼清泉，是黑夜中的航标灯，是雨天里的一把伞，是心灵之间的桥梁。对学生应该不吝啬笑容，课堂上给学生一个微笑，即使他回答得不是很好，但他会充满信心，聚精会神地听完下半堂课；给后进生一个赞许的微笑，他会觉得老师是喜欢我的，会加倍努力的用功学习。学生上课时没有回答出问题，教师的微笑是一种鼓励；学生获得了成绩与进步，教师的微笑是一种表扬；学生偶尔犯了错，决心改正时，教师的微笑是一种信任与宽容；学生遇到了难题，愁眉不展时，教师的微笑便是一种抚慰与鞭策。

作为教师，我们应该永远保持乐观、开朗、充满阳光的一面。这不仅会给学生树立一个良好的榜样，更能让学生敢接近你，愿意能和你做朋友。课堂内外我们都应该放下架子，对学生多一些微笑，多一些交流。这样，课内课外，才会有其乐融融的场面。因为你的温柔，你的微笑会让学生感到温馨，在温馨的环境中学习，没有压力，只有快乐，乐此不疲。

教师的微笑，是照耀幼苗的那一缕阳光，是滋润学生心田的那一泓甘泉。当你将真诚的微笑带给学生时，你便已经收获了学生更多的微笑和爱。

让学生喜欢你，不是一件难事；与学生成为朋友，亦不是一件难事。教师要用爱心、诚心、细心、耐心去换取学生的真心，教师动情，学生才会动心。只有尊重学生、理解学生、关心学生，才能换取学生的信任，师生坦诚相见，才能营造和谐的学习氛围。

与学生成为朋友，你会收获更多！