小学体育教学创新教学方法研究

小学体育教学创新教学方法研究

高燕

山东省莱芜市农高区方下镇方下中心小学高燕

摘要：小学的体育教育在小学教育当中的作用是非常大的，它能够影响小学素质教育的质量。众所周知，小学体育教育主要是让学生了解体育的相关知识以及掌握最基本的运动方式，以达到提高学生身体素质以及头脑灵活的目的。而小学体育的创新式教学不仅能提高学生的综合素质，更能增强学生的创新能力。

关键词：小学体育；创新教学；方法研究

随着社会的发展和进步，社会对学生的要求也越来越高。从以往的只要求学生的学习成绩到现在的要求学生的全面发展。所以，老师和家长对学生关注从以前的学习到现在的综合素质，对于学生的体育情况也开始逐渐重视起来。对于学生的全方位发展，无疑有着巨大的作用。在当今小学体育教学情况以及存在的一些不足，应该怎样进行改进。本文就对小学体育的创新型教学进行了探讨。

一、教师应及时改进自身的教学理念

小学体育教师应加深自身对于小学体育课程教学的认知和掌握，端正自身的体育课程教学态度，以自身的教学热情感染和引导学生，激发学生对体育课程学习兴趣，调动学生的体育课程学习积极性，提升小学体育课程的教学质量和教学水平。在小学教育阶段，虽然是体育课程设置和教学时间较少，但是对于学生而言却有着十分重要的教学价值和教学意义，通过进行体育课程的学习一方面可以使学生在一种轻松愉悦的学习氛围中进行体育知识的学习和积累，扩展学生的学习视野和知识储备，另一方面还能够引导学生积极的进行体育锻炼，培养和磨炼学生的意志，促进学生向着更加全面、协调的方向发展。因此教师应该及时对自身的体育课程教学理念进行调整和革新，树立终身学习、不断进步的教学意识，积极对体育课程的教学理念和教学模式等进行研究和分析，切实提升教师自身的体育课程教学水平和教学技能，从而使学生在教师的影响下更加全面、正确的对体育课程进行了解和认知，激发学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，使学生能够更加积极的进行体育知识的学习，进行体育锻炼，提升小学体育课程的教学质量和学生的身体素养。

二、课堂教学方式的创新

教学方法能够从一定程度上反映教师的能力和水平。一个优秀的教师需要在已有的教学方法上不断创新，这样才能满足学生的学习需求。传统的小学体育教学忽视了学生的主体性，上课多采取机械训练或者“放羊式”活动，学生的个性差异往往被忽略。所以，小学体育教学教师要善于打破传统的教学方式，促进每一个学生实现自我发展。例如，小学体育教师可以运用多媒体技术进行室内教学，将一些体育技巧形象化、直观化，有利于重难点教学的突破。再如，在器材教学中，体育教学可以让学生选择自己喜欢的体育器材，然后进行针对性教学，对器材的使用技巧和运动要领详细讲解，鼓励学生发展自己的体育特长。另外，教师要尊重小学生的主体性，要给与学生更多展示自己的机会。比如在投掷教学中，教师先向学生展示投掷的基本动作要领，然后让学生自主选择沙包、海绵球、纸飞机、篮球、排球等器材来进行模仿练习。当学生掌握基本动作后，让学生进行适当的展示，鼓励学生找到最适合自己的投掷方式。

三、让学生学会合作交流

合作交流可以有效的调动学生的积极性，通过合作交流可以增强师生、生生之间情感；通过合作交流可以获取新的知识、分享合作成功的喜悦。那么怎样培养合作意识呢？首先：从体育教师的角度而言，要建立教育对象的合作伙伴的观念。学生最反感的是“训斥”型和“粗暴”型的体育教师，他们高高在上，致使教学中合作的特性大大削弱。在体育教学过程中，教师要以伙伴身份参与教学，要自觉地“忘记”自己“教师”的角色，这将使学生产生向心力，从而对体育课产生兴趣。其次：合作意识的强化还表现在教师在教学过程中多使用“合作语言”。如“请你当助手”、“请你协助”、“请你保护”、“请你想想办法”等等。再次：在体育教学过程中，要想使学生以合作伙伴的身份参与教学活动，需要教师提供多种多样的合作机会。应该说，在教学的各个具体环节中都有学生合作的条件，问题的关键还在于教师是否善于引导。

四、重视课堂评价

新课程改革特别注重教师对学生的评价、激励作用，要求教师采用教师评价和学生评价相结合的形式进行，根据课程标准的要求和实际情况，面向学生的未来发展，以能促使学生持续进步为导向，引导学生持续进步。从小就要学会命令自己，管束自己，逼迫自己去做应当做的事，并且把应该做的事变成你愿意做的事。这是一种和谐。这种和谐，则是你的纪律性的基础。履行义务，则是意志的主要源泉。”体育活动会让学生不可避免地会出现“极点”，也会出现劳累、厌倦的现象，而此时正是体育锻炼初见成效的时候，教师应鼓励学生强健自己的意志，在身体状况允许的前提下，自觉、主动地坚持下去，既锻炼自己的体魄，又坚定自己的精神意志。同时，一节体育课或一次课外活动课结束后，体育教师要重视总结、归纳环节，尽可能地表扬每个学生在活动中展现出的闪光点或进步，让学生获得被肯定、认可的愉悦感，从而在以后的学习活动中更加认真对待，加倍努力，更上一层楼。

总之，体育课程创新性需要广大教职员工以及校方和社会的广泛支持，为保证良好的体育创新课程质量能更快更好的发展，给学生一个活力的课堂，皆需努力发展。

参考文献：

[1]钱晓蓉.对小学体育的创新性教学探索思考[J].科教文汇（下旬刊），2014（02）.

[2]刁秀亭.探讨小学体育的创新性教学[J].小作家选刊（教学交流），2013（10）.

[3]邱海南.小学体育的创新性教学探讨[J].读写算（教研版），2014（3）.