如何提高高中数学教学质量殷利

如何提高高中数学教学质量殷利

殷利

殷利陕西乾县职业教育中心713300

一、成功的完成过渡

从初中数学向高中数学过渡,其实是从表象学习向抽象学习的过渡。能够良好地完成这一过渡,对于学生今后数学学习更上一个层次具有重要意义。这是一个难度较大的跨越,强行灌输高中知识,很容易造成学生知识上的脱节。一旦脱节,整个高中数学学习就会全面受到影响。教学要十分重视初高中的衔接点,引导学生从表象、形象向抽象过渡,要从理论与实际联系的角度出发,找到高中数学理论与实际生活的联系点,将书本知识与生活实践完美结合,这是完成过渡的重中之重,这样做一方面适应学生已经习惯的感性思维,利于学生理解,另一方面又能激发学生进一步思考的能力,探索高中教学学习的方法。过渡阶段就是要培养学生良好的思维习惯,理解掌握高中数学学习的要领。要有针对性地选择练习题,避免陷入题海之中。

二、优化教学方法

数学是一门逻辑性很强的学科，这就要求老师能够采取更加系统的教学方法，提高教学质量。数学的逻辑性非常强，概念、公式以及定理成为了数学知识的基本元素，这几个部分相互协调、相互转换。在这种情况下，数学教师应该重新整理各种知识结构、技巧，完善对高中教学重点内容的整合；在知识结构整理方面，要把横向和纵向知识结合起来，从而达到教学内容的系统化和逻辑化。例如在给学生讲授配方法的过程中，要教给学生它不仅能够解决二次函数的求极值问题，同时也可以解决因式分解和证明韦达定理，这样就能够做到教学内容的系统化，提高数学教学的质量。

三、转变学习观念

著名教育学家苏霍姆林斯基有句名言：“希望你要警惕，在课堂上不要总是教师在讲，这种做法不好。”这话就是告诉我们，学生在课堂学习中要转变学习观念，摒弃以往的“以老师为中心”的学习方法，让自己成为学习的主人。要积极主动地探索数学教材中的奥秘，提高数学素养和悟性。

四、提高学习积极性

“兴趣是最好的老师”，有好的学习兴趣就能够有好的学习动机。为了激发学生学习的积极性，就必须改变传统的教学模式，把课本知识与实际生活结合起来。我们可以引入多媒体技术，将多媒体技术同数学教学结合起来，用多媒体给学生展示数学公式的模型结构，做到声像并举，激发学生的学习欲望，提高学生学习的积极性。

五、强化发散思维能力

发散思维指的是大脑在思考问题时呈现出的一种扩展状态的思维方式，发散思维对高中数学教学质量的提高有着重要的作用。在数学教学中，要多注意学生思维中的合理因素，积极鼓励学生发散思考，提出不同的解决问题的方法。老师要通过启发诱导、实际演示等手段对学生进行引导，从而强化学生的发散思维能力。在一个数学问题的解答过程中，可以有多种解决方案。比如说求一个函数2sinacosa的最大值和最小值时，可以利用三角函数、分式函数以及解析几何等多种方法进行解答，给予从不同角度出发解决问题的同学肯定，从而提高了他们发散思考问题的积极性，培养学生的发散思维能力。

六、提高课堂效率

随着新课程改革的深入，新课改提出要进一步赋予学生更多的主动性、实践性，从而更好的把课堂知识和实际生活联系起来，提高学生处理实际问题的能力。因此，高中数学课堂教学活动应该正确处理好师生之间的主次关系，坚持合理的课堂设计理念，保持学生在课堂学习中的主动性，老师起到一种引导和辅助作用，留给学生足够的个人思考空间。比如在“函数奇偶性”的教学中，老师应该让学生在过程中体验领会函数性质的过程，引导学生运用已经学过的函数研究方法去探索对特殊函数的理解，从而促使学生在原有的认知基础上得到快速的提高。这样一来，就能够使学生产生更大的求知欲，从而促进高中数学教学质量的提高。

高中数学是基础教育的主要内容，在教学过程中有着重要的作用。提高高中数学的教学质量不仅能够提升高中生的综合素质，同时也能够更好地适应素质教育的发展步伐，促进我国教育的快速、健康发展。