项目教学法在职高服装专业课程教学中的运用探究

项目教学法在职高服装专业课程教学中的运用探究

尚婉桐

【关键词】项目教学法；职高服装专业教学；运用

项目教学法是现在非常受广大老师青睐的教育手段。项目教学法的教育宗旨就是以培育学生应用技能为主，与教育内容结合，通过培训来提升学生对知识的掌握程度以及学生的技能，项目教学法主要就是将一个完整的项目融入教学中。项目教学法的教学本质就是在教学中，把最基本的知识与现实的实训相融合，进而提升学生的各个方面的技能，在实训中培育学生的操作技能和处理难题的技能。

在职高的服装专业课中，其教育内容就是将最基本的对服装进行剪裁，以及意见衣服的制造等与服装鱼贯的知识讲解给学生们，从而使学生们了解衣服的制造过程，了解衣服的制造和加工环节。随着经济的快速发展，我国的大小企业都在快速进步，但是在这样的猛烈的环境中，服装公司对于衣服的质量提出了更高的要求，并对于职高学生的任职条件也有所提高。所以为了能够满足服装产业的发展需要，职高的服装专业课的教育方法也在不断的调整和完善。

一、职业高中服装专业教育存在的不足

就目前情况来看，相关的老师在进行教育时，还在采用以往的教育手段，老师根据衣服的制造换环节，分别向各个环节进行演示，然后让学生记性训练。尽管这样的教育方法能够使学生了解衣服的制作环节，但是这样的教育方法无法使学生对相关的知识进行深入的掌握。当前职高的服装教育存在的不足主要有：教育内容比较简单，学生只能照猫画虎，不能顺利的培育学生的放射性思维和提升学生的创造性思维技能；教育方法过于老套，老师与学生的交流机会比较少，学生对知识的掌握情况各不相同，学生主要通过独立训练为主，学习任务不明确，有个学生滥竽充数，学生的学习品质比较低；教学样品多以西服上衣、西裤、衬衣为主，衣服样式比较老套，跟不上当今社会发展的步伐，最终使学生在完成学业后无法满足公司的就职条件。

职高是为社会提供人才的重要场地，为了提升教育品质，服装专业的教育方法必须进行革新。项目教学法的主要特征就是老师进行指引，以学生为教育的中心，为学生提供能够独立参加，自愿合作、探究革新的学习环境，根据现实情况证明，项目教学法在职高的服装专业教育中的运用，可以提升服装专业教育的品质。

二、项目教学法运用于职高服装专业的原因

职高要求教育的进行应该将基本的知识与现实相融合，注重培育学生的动手应用技能。服装专业是职高的基本专业，所以就更应该培育学生的运用技能，使学生有所收获。在职业高中的服装专业中，不管是与设计相关的教学还是与制作有关的教学都必须以培育学生的动手运用技能为教育目标。但是就目前的现实状况来看，有很多服装公司不缺廉价的劳动力，而是在公司中缺少有技能又有文化的管理者，管理者必须要对服装的相关知识有所掌握，还要可以参加到实际的动手制作中。市场和社会的需求要求职业高中的服装专业的教育不能只限制于教科书中，还要把书中的知识呈现在现实的制作中。将项目教学法运用于服装专业中，就可以帮助老师指引学生运用基本知识进行实地的操作完成老师布置的任务，最终在现实的动手中发现自身存在的不足，并且改善不足，最终使学生在完成学习后有一个美好的未来。

在职业高中的服装课程教育中，有很多课程都是要学生亲自动手制作的，这些课程需要学生在学习中要进行实地操作，进而完成老师的布置的任务。项目教学法正是以亲自动手操作为教育基础，在项目的实行中，使学生积极地参与其中，就是为了培育学生的动手操作能力。在项目教学法中包括了探索、作业、实例教育方法等特征，使学生在学习中能够真正的学到知识，激发学生的学习激情，提升学生的知识技能，这是职业高中教育的最终目的。

三、项目教学法在职高服装专业课中的应用

（一）教育内容的设置

虽然在服装专业的教育中，注重学生的操作能力，但是假如教学的项目设计不合理，就会造成学生对学习产生厌恶的情绪。所以在教育内容的设计要科学合理，巧设有价值的问题情景，以提升学生的学习激情，提高学生的放射性思维能力。因为每位学生的学习情况是大不相同的，所以老师在设计教育内容时，要结合学生的个人情况，激发学生的学习欲望。

（二）教育内容的实行

老师要有依据性的设计教育目的和学习任务，老师可以先将学生按照每4人为一个小团队，在老师的带领下设计学习计划，完成学习任务。在分配团队时要注意学生的特征，根据学生的特征进行分配，队员之间要相互合作、相互互动，以提升学习的品质。

（三）学习成果的评价

在完成教育任务后，老师要带领学生进行评价。但是老师要转变以往的评价方式，丰富评价方式，使学生们进行自我评价和相互评价，可以有效的使全体学生参加到评价中，老师要带领学生全面的、真实的了解自己的工作，做到扬长避短，为以后学生的就业奠定基础。

项目教学法更注重于使学生占据教育的中心位置，但是也没有减轻老师的工作任务，还对老师们的教育工作提出了新的要求。所以想要提高服装专业教育的品质，老师就必须精心的设计教育内容，以学生的学习情况安设置教育流程，并且巧妙的使用教育方法，带领学生揍我评估。

参考文献：

[1]贺平.项目教学法的实践探索［J］.中国职业技术教育.2016(22)：43－44．

[2]李庆武.项目教学法在课程教学中的运用探讨［J］.教育探索.2018(4)：23－24．