解读幼儿园园长专业标准

解读幼儿园园长专业标准

许娟

四川省成都市金牛区嘉德蒙台梭利幼儿园610036

《幼儿园园长专业标准》促进幼儿园园长专业发展，建设高素质幼儿园园长队伍，深入推进学前教育改革与发展。根据《中华人民共和国教育法》等有关法律法规，特制定本标准。希望以此来贯彻《标准》提高自己的专业素养的决心和信念。

《标准》的结构分为办学理念、专业要求、实施意见，让我更清楚园长具备的理念、承担的职责、要做的工作；对照《标准》，反思自己的不足，制定相应的发展规划和学习计划，提高自己的学习能力、专业水平。

做园长我经常思考：我工作的目的是什么？我当园长或者领导的责任是什么？部下跟随多年，我给了他什么？我为幼儿园做了什么有价值的事？我为社会做了什么有价值的事？我为父母丈夫女儿做了什么有价值的事？我现在正在做什么？

作为园长的核心素养，我认为最重要的是：

一、德（德育为先）

园长的道德使命，坚持正确的办园方向是必然的要求，要有信奉的教育理念，作为园长要思考如何带动团队发展，在教育中形成教育信仰，初期阶段可能表现为相信什么认知，教育中告诫自己要做好老师，要教好孩子，要把所学都教给孩子，这种信仰停留在好的阶段，是好老师但是会制约儿童的发展。

信仰的第二个阶段是让每个人都有信仰，教师不应该代替儿童成长，应该让每个孩子主动成长，创设适宜的环境，利用教育资源、学习资源来发展儿童的能力及认知，同时也成长自己。我们认为这样的信仰，有学识的修养，有教育的意识。园长应适时适当地引导。

例如：为什么会出现伤害孩子的事件，因为他们不懂孩子，好园长要带好团队，最重要就是要树立以德为先的标准。让老师们对儿童的发展有深刻的认识，培养其使命感、责任感，给孩子关心和爱护，带领教师建立共同价值观，园长要有办园思想，要带领教师建构共同的愿景。

我园是威德国际旗下的幼儿园，我们站在巨人的肩膀上延续集团制定的办园宗旨：发展生命潜力，促进儿童发展，培育世界公民，传播爱与和平。共同探讨教育目的，百年树人，在这里我想重点说下爱与和平。

和平不是没有战争，而是人与人、国家与国家，建立的和谐社会。和平是对所有事物的爱，从了解到尊重，到爱。我们有情感的关心和爱护，更有仁爱。（仁爱就是社会使命、社会责任感）。嘉德幼儿园就以嘉和育爱、德善为师作为幼儿园园训。教育的目的就是为人类创建和谐社会，要人间充满爱。

二、以儿童发展为中心

园长的办园宗旨也是教育工作的根本要求，了解孩子的发展需要，以儿童发展为中心，只有通过细心的观察，才能了解幼儿，幼儿是一个孩子，需要你去关心和爱护，他也有自身发展和爱的需求，只有通过细心的观察和科学引导，才能让孩子发展。我们教的孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经历，我们要尊重孩子的个体差异，因材施教。我们对幼儿的培养目标为：培养精力集中、自主自律、交往有度、友善助人、有合作意识的儿童。

三、引领发展

园长的角色定位，是推动幼儿园和教师发展的根本途径，园长要爱思考，要用榜样的力量影响儿童。比如我每年5～6月份带着教师改规章制度，不断调整优化，7月正式下发文件，带领全园教职工实施，园长激发教师自主成长的内在动力。

我园每年会对教师做不同层次的培训，职初期教师我们积极带领教师参加区级培训，青年教师参加集团在北京上海举行的各种教师培训;成长期教师就会有机会到集团旗下蒙台梭利教育分院参加美国蒙台梭利协会系统课程培训;专家教师则有机会亲临美国蒙台梭利大会。

四、能力为重（重队伍的能力建设）

园长专业发展的实践导向，是提高幼儿园管理幼水平和幼儿园教学水平的质量基本要求。

五、终生学习

是对园长的个人学习的要求，也是形成全民学习、终生学习的学习型社会的迫切性要求。建立学习型组织，带出一支爱学习会学习乐学习的教师队伍。所谓学习就是模仿对照模仿的往复运动，学习是差异的开始，终生学习也是教学相长的过程，多学习才能进步，我们要与孩子一起学习。

给大家分享一个案例：有一天我巡班看到小朋友正在吃午餐，吃的是青菜炒豆干和蘑菇烧肉，看到芹菜小朋友讨论说是植物的茎，一个小朋友说是根，另一小朋友说是植物的肚子，还有小朋友说是植物的脚，和小朋友一起学习发现芹菜是伞形科植物，我们吃的确实是植物的茎。

在生活中自然中我们应该时刻学习，有句话说与高人为伍，与好书为伴，就是要让我们了解比我们认知高的人，学习他们的思维理念和方法。

六、总结语

园长应由“叫”部下工作转化为“教”部下工作；培养“不找借口，找方法”的习惯；设定目标，组织，协调，激励与沟通，评估绩效，培养人才(包括自己)。

园长应认真思考办园理想与幼儿园发展规划，不断建设和谐校园文化，引领课程，引领教师专业发展，引领家长，提高幼儿园教科研的实力，建设更有特色的幼儿园形象。

谢谢领导，请多多批评指正！