传家训、立家规、树家风与中学生核心素养的研究

传家训、立家规、树家风与中学生核心素养的研究

赵新佐

甘肃省兰州市第四十九中学730070

摘要：无论是教育部门还是社会其他领域对于中学生核心素养的培养都越来越重视，这并不能一蹴而就，而是一个漫长的过程，其中最关键的就是家庭的熏陶，家训、家书、家规既是中华文化的重要组成部分，也在中学生核心素养方面有着重要的作用。本文主要对传家训、立家规、树家风与中学生核心素养的培养进行了研究，首先阐述了传家训、立家规、树家风对中学生核心素质培养的重要性，然后对如何培养中学生核心素养进行了研究，要学会为人，其次要学会为学，认识到学习的重要性。

关键词：家训家规家风中学生素质培养

在我们这个民族，“传家训、立家规、树家风”自古就有许多传统美德与流传于后世的美好的故事，是中华文化不可或缺的重要组成部分，家庭是塑造一个人性格和思想的关键，家教也是一个人实现人生价值的基本要素，尤其是在现今的教育制度中，对于中学生的核心素质培养得到了格外的重视，其中最关键的就是家庭环境的熏陶，所以传家训、立家规、树家风与中学生的核心素质培养有着十分重要的联系，但是中学生的核心素质培养并不是一夕之功，我们要取其精华、去其糟粕，将传统的家风、家训与家规中的精华部分融入到中学生核心素养培养方案中。

一、传家训、立家规、树家风对中学生核心素质培养的重要性

家训、家规、家风是传承传统文化的载体，也是传统道德教育最基本的方式，通过这种道德形式来对人进行熏陶，达到修身的基本目的，我国的传统文化积淀着中华民族最深的精神追求，也是独特的精神标识，虽然封建社会已经结束了百余年，但是这些优秀的传统文化却不能消失，而是要随着社会的发展不断发扬和改进。家训、家规、家风也是社会主义核心价值观的载体，对中学生的核心素养的培育具有很大的促进作用，优良的家庭美德，积极的家庭风尚都会促进子女的成长与发展，也会在很大程度上解决教育与价值观念的衔接问题。

二、如何培养中学生的核心素养

要学会为人，这是中学生素养的一个重要表现，人具有社会性，是作为一个独立的个体存在在这个社会上的。为人首先要懂得谦虚，家训、家书中对于谦虚为人的言论记载有很多，例如纪昀的《训三儿》中写道：“文才较尔高出几百倍，依旧青衿一领，屡困杨屋，不得脱颖而出者何可胜数哉，以后毋再傲岸自大。愈谦抑则人愈敬重，愈狂妄则人愈轻视。”其中就包含了为人要谦逊的道理。此外还有，当伯禽在前往自己的封地远离姬旦时，姬旦也曾对伯禽说：“聪明睿智而守以愚者益，博闻多者而守以浅者广。”可见，谦虚是我们中华民族自古以来都认同的为人基本，至今“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的标语也在学校中随处可见，要培养中学生如何为人，就需要培养其谦逊的性情。其次，为人还要懂得宽容忍让，中学时代是人生中一个非常关键的阶段，在这个阶段，人的性情会逐渐形成，具备宽容忍让的性情往往会让人心情开朗。由于中学生年轻气盛，在学习生活中，同学之间往往会产生一些磕磕绊绊，做事情也容易一时冲动，不计后果，所以更要懂得宽容、礼让。清代诗人张英在《观家书一封只缘墙事聊有所寄》中写道：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”表明了为人应当具有宽容忍让的性情，同样，“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”也是大家经常挂在嘴边的警句。再次，学会为人要懂得勤俭是美德，“静以修身，俭以养德”是诸葛亮在《诫子书》中写道的，由此可见，勤俭是可以培养德行的，在司马光的《训俭示康》中也体现了节俭的重要意义，所以学校也需要对中学生进行勤俭节约的素质教育，最后要学会交友有道，人际关系在一个人的生活中是非常重要的，俗语就说“在家靠父母，出门靠朋友”，交友要交益友，尤其是对于中学生来说，行为思想是很容易受到他人影响的，孔子就曾对益友进行过辨别：“益者三友，损者三友。友直、友谅、有多闻，益矣。友便辟、友善柔、友便佞，损矣。”交友，要与正直的人，诚信的人，见多识广、博学多闻的人交朋友，而不能与谄媚逢迎的人、善于花言巧语的人，以及当面奉承背后污蔑的人交朋友。

学会为学，学习是学生的天职，在学习中要有恒心，有毅力，要有学习的方法，更要珍惜学习的时间。在学习路上要以苦做伴，要能够沉下心，持之以恒，做到“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。颜之推的《劝学》中的“幼而学者，如日出之光，老而学者，入秉烛夜性，犹贤者乎瞑目而无见者也”也说出了学习要有毅力、有恒心的道理，当今社会是一个日新月异的高速发展的社会，每一分钟都在发生着许多变化，如果不能做到坚持学习，那么被社会淘汰也是必然的事情，中学生要能够明白这个道理，在中学这个黄金时段养成坚持读书的好习惯，才能够在社会上立足。另外，学习要注重讲究学习的方法，这同时也是一门讲究规律的艺术，学习要虚心求教，更要有所选择，就如孔子所说“择其善者而从之，其不善者而改之”。

参考文献

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[3]褚宏启张咏梅田一我国学生的核心素养及其培育[J].中小学管理，2015，（09)。