爱的甘霖洒幼苗

爱的甘霖洒幼苗

刘远珍

广东省梅州市五华县河东镇第三小学514400

教师是太阳底下最神圣的职业。作为教师，如果仅仅是教书，那容易做得到，只要认真地备好课、上好课，按时完成教学任务，考完试一身轻。但这不是一个称职的教师，每个教师都还有个育人的重任，不仅要上好课，完成教学任务，而且还要用正确的思想引导学生，帮助他们树立崇高的理想，对他们进行自立、自信、自治、自强的教育，“整理”他们思想上的“歪枝”，让“每一棵小苗”健康地茁壮成长，从而完成既教书又育人的重任。

学生是小苗，每一棵小苗其实都是好苗。因此，这就需要教者这些园丁在面对纷繁复杂的现实面前去粗留精地有所取舍。在这一方面，我是深有感受的。因为在学校读书的学生在学校里只是其生活的一部分，家庭环境、社会环境的影响有时候比学校大得多。就以家庭环境来说，其间还包括学生的亲戚、朋友等。如果良好的学校教育得不到家庭教育的配合，教育效果也将是事倍功半，甚至更糟。

一、利用思品课进行正面教育

我教的学生中有一个个性较温纯，平时不太爱说话。有一个星期天，他不慎脚被开水烫了，比较严重，不能走路。在治疗期间，因为常常一个人在家，于是便和他家附近几名贪玩辍学的学生混在一起，开始逃学。起初我还以为他烫伤的脚没好，要去换药，所以没有在意，而他的家长则以为他已经返校上课了。他这样两边欺骗了一段时间，后来被我发现了，于是我和他的家长取得联系，进行有机地密切配合，加强管理，强化教育。有好几次，他的家长这边送他上学，他则从那边溜走，后来他的家长干脆每天接送，甚至在上课期间到校查看。我也几乎每节课巡堂观察，通过思品课用课文《我的战友邱少云》进行正面教育，从而使之懂得英雄行为是有明确的目的，而决不是偶然的、盲目的，通过对课文中语言的理解，具体地感知邱少云是在怎样的一个环境中、怎样的情况下、以什么为目的又以怎样的毅力忍受烈火烧身的痛苦，严格遵守纪律的，这样使邱少云的形象活起来，并且深深地留在自己的心灵中，让这一形象激励他去自觉地遵守纪律。由于学校、家庭双方都抓得紧、管得严，过了一段时间，这个学生终于改正了逃学的缺点，端正了学习的态度，学习成绩也逐步提高了。

二、用典故进行启发诱导

教学是教师的本职工作，为了上好每一节课都必须花大量的时间去摸索清楚学生的情况，认真钻研教材，探索切实可行的实用教法，备好实用教案，让本来单调乏味的数学课教得如高山流水、浪花闪闪，使学生学数学的兴趣引发出来，从而产生“刚下课还想上”的欲望。为了让不同层次的学生都能够“吃好吃饱”，我在教学中贯彻因材施教的原则，还重视课外辅导，并充分利用好时间给学生开“小灶”。一分耕耘，一分收获。

我班有个学生叫谢先平，大家都认为他是最顽最躁的自暴自弃的难于教好的同学，加上他是独生子，全家人都宠爱他，他无心上学，上课不专心，作业不完成，上课时打瞌睡、做鬼脸，逗得全班同学哈哈大笑。为了扶正这棵野过头的“苗子”，我没有采取简单生硬的批评指责的方式，而是如春风化雨，循循善诱，动之以情，晓之以理。我主动找他谈心，先肯定他的优点，然后指出其缺点，我还对他说：“只有积极进步的同学，才会引起老师的注意和喜欢。”用“铁杆磨成绣花针”的典故进行启发诱导。由于我经常主动接近他、亲近他，注重他的人格，相信他的上进心，克服动辄批评训斥，充分肯定成绩，适时表扬，经常到他家家访，“精诚所至，金石为开”，谢先平同学有了质的飞跃，学习成绩有了显著的提高，由原来的“捣蛋鬼”变成了“乖孩子”。

三、爱的甘霖洒给学困生

教师必须热爱自己的学生，这是师者的天职，也是教师职业道德的核心。许多教育家指出：没有对学生的爱就没有真正的教育，爱是教育学生的前提，是教育的基础。教师应对每个学生都一视同仁、平等对待，倾注爱心，做学生的良师益友。

我班的中下生较多，其中马志文同学每次测验都在20分以内，究其原因，其中就是没有人向他投注爱心。从而我十分注意根据儿童年龄特点去细心观察学生的言行，十分注意尊重“学困生”的人格，相信“学困生”的上进心，克服动辄批评训斥，把他与优等生同等看待，和他建立亲密融洽的师生关系。课堂上根据教学内容的难易，有针对性地提问，当他回答问题后，给予充分的肯定鼓励；课外经常有意识地安排他做一些力所能及的练习题，然后进行表扬。此时，爱的甘霖一齐洒给他，一颗颗爱心的奉献让他在爱中汲取知识的精华，以愉快的情绪投入学习活动，从而提高了他学习数学的兴趣，收到了良好的教育教学效果。

在教育教学中我用自身的行动去感化学生，用自己的示范凝聚学生的精力，因为教师的一言一行都对学生起着潜移默化的影响。因此，教师应重视自身修养，做到既有渊博的知识又有高尚的情操，时时处处以身作则，做好学生的表率。

在十几年的教学生涯中，我深深地体会到：作为教师教书育人，只要诚心地做好顽躁生的知心人，坚持正面教育，采用适当的教学方法，因材施教，把爱献给学生，多给学生笑脸，以身作则，为人师表，尽量让他们在课内外都有表现才能的机会，让他们的闪光点发扬光大，就一定能加速他们的转化，促使他们尊师好学，被动学习变为主动学习，他们的学业成绩和智力一定可以在原有的基础上逐步得到提高和开发!