提高初中语文阅读教学有效性的探索

提高初中语文阅读教学有效性的探索

杨金萍

杨金萍

〔摘要〕初中语文阅读教学是语文教学的重要组成部分，《语文课程标准》指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。因而，人们一提到语文课，往往想得较多的就是阅读教学。在目前的阅读教学中，学生学习的资源丰富了，那种“教师教得很辛苦，学生学得很痛苦”的高耗低效的状况正在发生变化。但是，不容忽视的是，实行语文教改后，语文还是没有摆脱低效的困境，因而提高阅读教学的有效性迫在眉睫。

〔关键词〕初中语文阅读教学有效性

有效的语文阅读教学，就是通过有效的教学手段使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面获得进步与发展，使之语文素养得到提升。华东师范大学崔允漷教授提出一堂好课的标准是“教得有效，学得愉快，发展满意”，这是对有效语文阅读教学的诠释。

根据美国教育学家加涅的观点，所谓有效教学，就是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，并进行有效果、有效益、有效率的符合教学规律的教学活动，使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面获得进步与发展。阅读教学在语文教学中处于基础和核心地位，它肩负着丰富语言积累，培养阅读能力和表达能力，培养语感，发展思维，提升语文素养的重要任务。那么，我们如何进行有效的语文阅读教学呢？

1激发学生的阅读兴趣

有位哲人说过：兴趣是最好的老师。要想让学生积极主动的去探求知识，就必须培养学生的兴趣。初中语文教师应该通过一些有效的方式去激发学生强烈的语文阅读兴趣。

1.1阅读之前渲染气氛。好的开端是成功的一半，教师在开始阅读之前，要注意烘托出与文章感情基调一致的气氛，酝酿一种与教学内容一致的审美情绪，使学生的感情能够和文中蕴含的感情相连接。在阅读伊始，可以根据文章的特点，通过语言描述、提问或是展示实物来引导学生进入新的课程，激发学生的阅读兴趣。

1.2运用多媒体再现情境。在语文教学中加入多媒体再现情境，可以增加学习的趣味性，弥补学生原有知识中的不足。教郑愁予的诗歌《雨说》时，如果不理解诗人做诗的历史背景的话，就很难体会作者写这首诗的心情。可以通过放春雨的片段和文革时期孩子的一种生存状态来让学生感同身受，感受作者借雨来表达对孩子的关爱之情。这种情景交融的场面使语文的阅读教学更加生动，可以激发学生的阅读兴趣，让学习全身心地投入到语文学习当中。

2提高阅读有效性的措施

2.1写读书笔记。培养学生写读书笔记的阅读习惯是提高学生阅读效率的关键。阅读的过程实际上就是学生之间、学生与课本之间、学生与生活之间的一种融会贯通，通过这种贯通来扩拓宽学生的知识面，深入的阅读能够激发学生的发散性思维和创造性思维，但这种思维往往是飘忽的、零碎的，需要经过学生的加工和润色变成可用的东西，用自己的语言来转述，使之成为自己的东西。

教师在阅读教学过程中，应该经常鼓励学生阅读时随时记下自己的灵感，认真记下文章提要、中心思想、个人感悟等等，教师还可以进行阅读检查，提高学生的语文综合能力。

2.2做好阅读积累。“千里之行，始于足下”，语文学习是一个长期积累的过程，因此，语文阅读教学中，要注重培养学生积累知识的习惯。知识的积累是提高阅读能力的根本。教师应该有针对性地选择优秀的文章，增加学生的阅读量，在教学过程中要引导学生理解和分析词语在语境中的含义，仔细揣摩语句的内涵，推敲和领会重点语句、重点语段的含义，通过摘抄、做笔记来积累好的字、词、句和段落。摘抄是积累知识的一个有效途径，把这个习惯坚持下去就能开阔视野，从而提高阅读效率。做读书笔记能让我们更好的理解文章，比如作些批注、写心得等。另外，朗读和背诵也是提高阅读效率的好方法。课堂阅读中的读是指“诵读”，就是出声的读。在朗读时要带着感情，仔细揣摩人物的内心，还原人物的心声，大声地朗读对培养好的语感有帮助作用，而好的语感可以增强对文章的感悟。背诵是锻炼记忆力的有效途径。它可以改善我们的口头语言表达能力，而掌握了丰富的知识后再进行写作时就不愁没有材料、没有好的语句可写了，这样，书面表达能力也就自然而然提高了。

2.3培养想象能力。在阅读中加上想象，可以将有形文字的意思扩大到最大，从而更准确地理解文章主旨。比如说把故事想象成另外一种结局，假如主人公做了不同的选择……在教学《散步》中，可以这样去想象：文中提到“母亲本不愿出来的。她老了，走远一点就觉得累，我说就因为如此才要多走走，母亲信服的点点头”。可以假设母亲在点头时有着怎样的内心活动。在决定走那条路时一家人意见不同，最终“我”决定“委屈”儿子走大路，文中并未描写儿子的表现，可以想象一下儿子会有怎样的举动。通过对文中种种可能的猜想可以让学生体会到作者一家的这种和睦友爱，互相为对方着想的家庭氛围，有助于我们更好的理解文中表达的情感。

阅读教学是初中语文教学中的重要环节，也关系到其他各科基础知识的学习和提高。在初中阶段对学生阅读能力进行培养的过程中，要注重师生的互动，激发学生的阅读兴趣，从而有效地提高学生的阅读效率。

新课程的核心理念，用一句通俗的话来说，就是“一切为了孩子”。叶澜教授也曾这样说道：一个真正把人的发展放在关注中心的教学设计，会为师生教学过程创造性的发挥提供时空余地。而这，我想，也正是我们开展语文有效教学的初衷和目的所在。愿我们所有的教师都有效地行动起来，让语文变得更可爱，让学生和我们自己变得更精彩！作者单位：河北省肥乡县屯庄营中学