教学平板电脑在传统体育课堂的效用

教学平板电脑在传统体育课堂的效用

王胤烽

广东省珠海市香洲区第二十一小学王胤烽519000

摘要：时代飞速发展，我们的生活、工作获取了巨大的便利。在日常教学中，教学平板电脑得到更多运用，并越来越受到重视。合理利用教学平板电脑能培养学生学习的兴趣，提高学生学习效率和教师教学效率，也能促进小组合作学习，完善评价机制，监督学生课后练习情况等效用。我们坚信：当先进设备与传统教学完美结合，必定可以为教育的发展掀起新的篇章。

关键字：教学平板电脑兴趣效率

随着时代的不停进步，手机、平板电脑等多媒体设备的运用与我们的生活逐渐密切，它们的出现给予我们生活很多的便利，也让我们的生活更加丰富多彩。当然，多媒体设备的运用不仅仅在生活层面带来了方便快捷，在教育层面，它们同样不负众望，大展拳脚。多媒体教学平板电脑的使用不局限于教室内，在室外，在操场同样游刃有余。体育课堂中利用多媒体教学平板电脑，能进一步激发学生的学习兴趣，能很好的解决体育课中所学技术动作过于抽象、讲解不易理解的问题，也能提高课堂教学效率和培养孩子们小组合作学习、自主学习、相互沟通的习惯，更能深化教学评价及课后学习与分享等。

一、运用教学平板电脑培养学生学习的兴趣，激发求知欲和探索精神

不得不承认教学平板电脑对孩子们的吸引力是巨大的，更何况是在体育课中使用。教学平板电脑具有即时展现功能，动态视频和静态图像切换灵活，动静结合更能呈现教学内容的形象生动，富有感染力的形式能较好启发诱导学生在学习过程中保持良好的兴趣与注意力等心理状态，认识心理和求知欲能得到充分发展与满足。学生最好的老师正是兴趣，合理利用学生的兴趣达到教学目的也是一种常见的教学方法。相比传统体育课讲解-示范-练习的上课模式，加入教学平板电脑对于学生来说无疑是新体验、新尝试，学生的求知欲和探索精神将会得到提升，从而对教学内容的接受能力将会增强，更加容易达到教学目标。

二、利用教学平板电脑授课能提高教学效率

每个体育教师都会遇到这样的问题：学生对“踝关节”、“外展”、“转髋”、“挥臂”等专业性较强的词语理解不透，甚至不能理解，从而影响教学进度或拉大学生层次。当教师在课堂中合理运用教学平板电脑进行授课，对解决个别技能抽象的描述和教师讲解不易理解的技术动作、部位关节等问题时有明确作用。教学平板电脑对解决教学过程中的重点难点效果也体现明显，运用特定的视频、音乐、图标显示，吸引学生的专注力，通过反复展示并结合教师穿插性指导，形象、简洁地解决重点难点，让学生立体、直观、主动的了解掌握动作，提高教学实效，这不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，又培养了学生主动思维、观察学习的能力，提高了体育课的教学效率。

三、利用教学平板电脑能提高学习效率

再难、再抽象的技术动作相信也不会难倒一个体育老师，但如何把这个又难又抽象的动作教授于学生，这就是个难题了。多媒体教学平板电脑通过教学视频可以轻易的、直观的将所学技术以慢动作的形式展现出来，且“逐帧”示范，亦可回放再次学习，比如学生学习“脚内侧传球”，教师要求摆动腿以髋关节为轴，屈膝外展，脚尖微翘，踝关节紧绷，由后往前用脚弓推击球的后中部，在传统教学中学生只能围绕着老师观看动作示范，时间短、次数少、局限性大，不利于学生更好的接受知识。当运用教学平板电脑上课时，所有上述问题都能迎刃而解。上课之前教师可以制作教学视频，里面几乎包含所需所讲：技术讲解、动作要领、重点难点、技术示范等等都可以涵盖在小视频中，在教学重点难点或重要部分可以设置慢动作演示并循环演示，使学生对所学更加清晰明了。学生也可以根据自身和小组学习情况，自由拖动小视频播放进度进行学习，从而达到分层学习的效果。所以多媒体教学平板电脑不仅可以提高教师的教学效率，更能提高学生的学习效率。

四、能提高小组学习的效率

小组合作学习是现代比较流行的一种教学方式，即在认可传统课堂教学为基础的教学组织形式下，教师以学生学习小组为单位，形成小组合作学习的教学组织手段，通过教师引导开展小组与小组之间、组员与组员之间的合作，形成“组内成员合作，组间既合作又竞争”的学习模式，发挥班集体的积极功能，既提高学生的学习动力和兴趣，又达到完成教学任务的目的。在传统体育教学中，小组合作更多局限于成员之间的互动、评价与纠错，对自身所展示的技术技能情况只能通过组员描述与评价中得到。当教学平板电脑加入到合作小组中后，组员不仅可以根据自身情况进行选择性观看（如练习中遇到困惑可自行打开视频再次观看），还可以利用教学平板电脑的录像功能，清晰直观看到自己的不足之处，并且根据视频回放，小组成员可进行实时评价，从而培养了他们的合作意识、团队精神，提升他们的境界，拓宽他们的胸怀，最关键的是提高了合作小组的学习效率。

五、更好的开展教学评价机制

教师在体育课堂中利用教学平板电脑，针对个别学生的练习情况进行拍摄录像并通过网络分享给各个学习小组的教学平板电脑，或者小组自行录制练习视频上传，教师根据学生的练习视频进行评价与指导。运用教学平板电脑能够做到师生评价，甚至是生生评价。这种新颖的评价方式既方便教师点评，又方便于学生回到教师的评价反馈中，同时观看、学习其他人的展示练习，能很好的促进学生积极参与到评价中。

六、有利于自主开展课后练习、自主纠错及分享所学

课堂中利用教学平板电脑的教学视频和录制的练习视频上传网络共享，可用于学生课后在家进行再次学习与练习，并把在家练习成果再次分享上传，教师可以进行实时的指导与评价，有助于培养学生在家自主学习的积极性，巩固、提高学生的学习成果。教学平板电脑也能增加学生与家长的沟通，家长与教师的沟通，使孩子们更健康、快乐成长。

合理利用教学平板电脑对传统体育教学具有极强的辅助作用，但不能过度使用，也不能在教学环节过度依赖教学平板电脑，更不能取代传统的体育教学。现代先进教学设备应与传统教学方式应相辅相成，共同为“做好教育”这个大方向携手共进。