怎样才能上好高中生物课

怎样才能上好高中生物课

王旭

襄城县实验高中王旭

【中图分类号】G423【文章标识码】A【文章编号】1326-3587（2012）11-0047-01

当前，新一轮课程改革正在逐步展开，越来越多的省份加入到新课程的大军中，新课程的实施，给高中教师带来了机遇和挑战。作为集高考与实用于一体的生物课程，也有了较大的提高与改变，这就为高中生物教师提出了更高的要求，怎样上好高中生物课是高中生物教师必须的一个研究课题。作为一个十几年教学经验，同时经历过新课程高考的高中生物教师，就怎样才能上好高中生物课谈一下自己的几点切身体会。

一、高中生物教师要树立正确的生物学科观念

高中生物新课程在对国内外生物学教育深入研究的基础上，提出了符合我国国情的教学要求和目标，既符合学生的接受能力，又可与国际生物学教学接轨。这就要求高中生物教师要弄清楚自己的任务和责任，我们要树立正确的生物学科观念。我们不仅仅是要教会学生知识，更要让学生掌握学习的方法，这样学生才能够不断的成长，进而满足高考的需要。更重要的要让学生认识到生物学是一门与我们联系最为紧密的一门课程，学好生物课程，不但可以对我们自己的身体结构有更深层次的了解，使我们更加健康长寿，同时还能让学生认识到环境对人类的影响，培养学生热爱生活，爱护环境的进步观念。只有高中生物教师有正确的生物学科观念，我们才能教育学生，影响学生，让学生也建立起科学正确的人生观和生物学科观。

二、高中生物教师要努力提高自身的人格魅力

俗话说：“亲其师，才能信其道”，由此可见高中生物教师提高自身的人格魅力是多么重要。一位好的高中生物教师的课能让学生兴致高涨，课后则可以让学生铭记一生，而事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是某些单方面的因素决定的，教师的学识见解、能力素养、性格情操、品德修养等综合素质的高低，才是一名高中生物教师吸引学生力量的主要所在。高中生物教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，来源于善良慈爱、积极乐观，来源于对学生的信任和宽容，来源于对事业的热情和忠诚，来源于从不满足的执着精神。具备渊博知识的高中生物老师不但能在教育教学上游刃有余，而且能很好的处理、协调师生关系，创造出融洽和谐的课堂氛围，把学生带新奇、快乐又具有挑战性的知识殿堂。这样的高中生物教师，才能给学生性格带来各方面的良好影响，并让他们获益终身。

三、高中生物教师要努力建立公正、平等、民主、和谐的师生关系

在新课程的指导下，在教育教学观念不断更新的今天，树立新型的师生观，建立新型的师生关系，已经是必然的趋势。学生既是教育的对象，是客体，也是教育的主体，这已是无庸置疑的了。因为学生作为教育对象，不同于一般的生产对象，他们首先是活生生的人，是具有不同素质、不同个性、不同特点的人；其次学生不是被动地接受教育，他们有主观能动性，他们有选择接受与不接受的权利。新课程环境下的新型师生关系是“师生平等，民主和谐，情感交融，交流合作”的关系，教师要把教育过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充，实现教学相长和共同发展。高中生物教师要努力建立公正、平等、民主、和谐的师生关系，坚持以学生为本，尊重学生的个性和特长，发挥学生学习过程中的主动性和创造性，为学生的全面发展创造有利的教学环境。

四、高中生物教师要努力提高自己的课堂教学水平和能力

高中生物课内容比较抽象，有些内容很难，而学生的初中生物知识又极度欠缺，这给课堂教学带来很大难度，因此就要求高中生物教师要不断地提高自身的课堂教学水平和能力。那么如何提高课堂教学水平和能力呢？我个人觉得应从以下几个方面入手：1、要转变观念、更新理念、提高思想水平。树立新的教育教学观念，把教师角色的转换落实到实处，使教师的教育教学能服务于学生的学，教师是学生学习的组织者，引导者和帮助者，倡导学生“在学习中生活，在生活中学习”的新理念。2、要改变教育教学方法。在课堂上，力求突破“老师讲、学生听"的传统教学方法，寻求和创设新的教学组织形式，对课本上有的活动大胆进行取舍，做到用教材而非教教材，并自行设计一些简单而自认为好用的方法进行课堂活动，以活跃课堂气氛。3、注重培养学生的创新能力。培养学生语言表达能力、交流能力、提出问题能力。积极引导学生多思善问、质疑问难的良好习惯,充分发展学生的思维想象力,不断提高学生分析问题、解决问题的能力。4、长期严格检查学生的学习常规执行情况。让学生认识到做好预习等课前准备、上课专心听讲、积极思考、遵守纪律不缺勤、课后及时复习、独立完成作业的重要意义，为培养学生良好的纪律观念、良好的学习习惯打下基础。

五、高中生物教师要要结合实际创造条件采用多种教学手段并开实验课

高中生物教材中，既有内容庞杂、头绪纷繁的动物的新陈代谢、减数分裂、遗传的基本规律，又有高度抽象、空间构形复杂的蛋白质、DNA、细胞器的结构等内容，更有以高深理论为背景的生命的起源和进化。对解决这些疑难问题，应用多媒体电化教学能大面积提高教学效果，很适合农村高中学生实际的。多媒体电化教学能突破时间、空间的限制呈现事物的形象、演示事物的变化过程，为识记概念、原理、规律提供视听感性材料，有利于突破生物学教材中的难点。由此可见，把高中生物教学目标与电化教学结合起来，对提高农村高中生物课堂教学效果具有重要意义。同时又因农村高中教学设备很不完善等诸多因素的影响，许多高中生物实验课开的较少且简单。但是实验课是学生最兴奋的课，尤其是学生实验，让学生多动手，一方面培养了动手能力，另一方面也巩固了知识，同时也激发了学生的学习兴趣。因此，高中生物教师要努力争取，创造条件开展实验课教学。

怎样才能上好高中生物课，是众多高中生物教师永远的一个课题。随着社会的进步，科技的发展和高中新课程标准的实施，要想上好高中生物课对高中生物教师的要求更高了，我们要根据学校的情况，学生的情况，不同章节教学目标的要求以及教师自身的能力，制定切实可行的教学方案，力争把每一节课都上成精品课、示范课。